20xx人教版高中物理选修3-129实验:练习使用多用电表内容摘要:
: E a = E b > E c ; r b > r a > r c 6 .用电压表和电流表测定电池的电动势和内电阻的实验中,所得路端电压 U 随电流强度 I 变化的图象如图 5 所示,由图象可知,电池的电动势 E = __________ V ,内电阻 r =__________Ω. 图 5 答案: 0 ; 0 7 . 某同学按图 6 所示电路进行实验,实验时该同学将变阻器的滑片 P 移到不同位置时,测得各电表的示数如下表所示: 图 6 序号 ○A1示数 ( A) ○A2示数 ( A) ○ V 1 示数 ( V) ○ V 2 示数 ( V) 1 2 将电压表内阻看作无限大,电流表内阻看作零. ( 1) 电路中 E 、 r 分别为电源的电动势和内阻, R R R3为定值电阻,在这五个物理量中,可根据上表中的数据求得的物理量是 ( 不要求具体计算 ) _______ ___ . ( 2) 由于电路发生故障,发现两电压表示数 相同了 ( 但不为零 ) ,若这种情况的发生是由用电器引起的,则可能的故障原因是 __________________ . 解析: ( 1) ○ V 1 的示数是 R3两端的电压, ○A 2的示数是 R3中的电流,用第一组数据可求出 R3=Ω = 8 Ω. ○A 1的示数是干路电流 I = A ,流过 R2的电流: I2= I - I3= A - A= A . ○ V 2 的示数是 R2两端的电压 U2= V ,可求出 R2=U2I2=Ω = 4 Ω. 由于有两组数据,据一组数据可以列一个关于 E 、 r 的方程,即E = U + I ( r + R1) , E = U ′ + I ′ ( r + R1) 式中 U 、 U ′ 是 ○ V 1 的两次示数, I 、 I ′ 是 ○A 1的两次示数,消掉 ( r + R1) ,便可求出 E . ( 2) 当 RP短路时, RP上的电压降为。20xx人教版高中物理选修3-129实验:练习使用多用电表
相关推荐
力 )、涡旋电场力等,其大小也不同。 • (2)电动势是标量,电源内部电流的方向,由电源负极指向正极。 (3) 公式 E =Wq是电动势的定义式而不是决定式, E 的大小与 W 和 q 无关,是由电源自身的性质决定的,电动势不同,表示将其他形式的能转化为电能的本领不同,例如:蓄电池的电动势为 2V ,表明在蓄电 池内移送 1C 的电荷时,可以将 2J 的化学能转化为电能。 2 .
弧形轨道平滑连接,圆弧的圆心为 O,半径 R= ,轨道所在空间存在水平向右的匀强电场,电场强度的大小 E= 104N/C,现有质量 m=、电荷量 q= 10- 4C的带电体 (可视为质点 ),从 A点由静止开始运动,已知 sAB= ,带电体与轨道 AB、 CD间的动摩擦因数均为。 假定带电体与轨道之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。 求: (g取 10m/s2) • (1)带电体第
2、说,我国有哪些传统的节日。 过这些节日时有哪些风俗。 然后出示课题重阳节的传说,并引导学生交流对这个课题的理解。 二、初读课文,整体感知1、默读课文,了解课文内容。 课文写了什么事。 是按什么顺序写的。 2、画出要求认识的字,借助注音认识生字,记住本课要求会认的字。 3、检查课文朗读情况。 指名朗读:和和睦睦仙鹤 掷出 侵袭说说:怎样记住这些生字。 3、检查课文朗读情况4、感知课文大意
各个电阻的倒数之和。 1/R=1/R1+1/R2+1/R3+ 对两个电阻并联有: R=R1R2/( R1+R2) ④电流分配: I1/I2=R1/R2 I1/I=R1/R ⑤ n个相同电池( E、 r)并联: En = E rn =r/n 再由学生 讨论 下列 问题: ① 几个相同的电阻并联,总电阻为一个电阻的几分之一; ② 若不同的电阻并联,总电阻小于 其中最小的电阻; ③
2、,戏剧技巧的高妙绝伦,但高中语文教学并不是纯粹的学术研究,单从所选取的这一段莎剧经典,尚不足以使中学生初探莎剧艺术殿堂的辉煌。 人们还说“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”,但每一个读者的眼中却只有一个哈姆莱特。 这就是说,教师如何引导学生创造自己心中的那个哈姆莱特,这是一个问题。 应该指出的是,这里说的“哈姆莱特”已经不是作为主人公的“哈姆莱特”
几种常见电场的电场线 点电荷的电场线分布 等量同种电荷的电场线 等量异种电荷的电场线 带电平行金属板间的电场线 • 3.电场线与带电粒子在电场中的运动轨迹的比较 两线 内容 电场线 运动轨迹 客观性 电场中并不存在,是为研究电场方便而人为引入的 粒子在电场中的运动轨迹是客观存在的 切线 意义 曲线上各点的切线方向即为该点的电场强度方向,同时也是正电荷在该点的受力方向