20xx人教版高中物理选修3-113电场强度内容摘要：
学生回答：（ 1）略； 教师：法拉第同学们曾记否。 学生（集体）回答：电磁感应现象。 教师：法拉第是英国物理学家、化学家，对事物的本质有着非常敏锐的洞察力，在电学上有着突出的贡献。 依据法拉第的观点，我们如何描述电荷 A、 B之间的作用力。 师生共析。 （ 2）略； 教师启发引导：场是“物质”──它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量，电视机、收音机信号的发射与接受就是电磁场在空间的传播；“特殊”──看不见摸不着；“存在于电荷周围”并板书。 （电场是）存在于电荷周围的一种特殊的物质。 教师：场与实物是物质存在的两种不同 形式。 （ 3）学生回答：对放入其中的电荷有静电力的作用。 （二）科学探究描述电场强弱的方法 教师：下面我们再来探讨第二个问题。 依次投影问题：①相同的小球在不同的位置所受作用力不一样，其本质原因是什么呢。 （对照“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片说明） 学生回答：电场强弱不同。 ②那么如何来描述电场的强弱呢。 教师启发：像速度、密度等寻找一个物理量来表示。 ③如何来研究电场。 （学生思考） 教师启发引导：电场的本领是对场中的其他电荷具有作用力，这也是电场的最明显、最基本的特征之一。 因此在研究电场的性质时，我们可以从静电力入手。 （板书研究方法） 教师：对于像电场这样，看不见，摸不到，但又客观存在的物质，可以根据它表现出来的性质来研究它，这是物理学中常用的研究方法。 教师：还需要什么。 学生回答：电场及放入其中的电荷。 多媒体依次展示，教师简述：①“探究影响。阅读剩余 0%
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