（北师大）三年级下册《春天的雨点》教学设计01

（北师大）三年级下册《春天的雨点》教学设计01内容摘要：

3、过质疑、读书、讨论理解课文内容，抓住重点段落和重点词语，体验老师对达丽玛的爱，感受达丽玛的变化。 教学过程：一、导课点题：背诵杜甫春夜喜雨 ，说说春雨的特点（细无声）。 教师总结春雨特点，导出课题。 “今天，一起学习春天的雨点这篇课文，感受一个像春雨一样美丽的故事。 ”二、初读课文，理清思路。 1、自由读课文，读准字音，读不顺的句子多读几遍，读后标出自然段序号。 （时间上要保证）2、指名学生分 4 部分（见教参）读课文。 其他思考课后思考题 2：课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事。 谁是主要人物。 课文读完后，教师首先出示学生读不好或读错的词语卡片，全班正音（不一定出示所有的生字词语，这样更有针对性） 4、 ，然后小组讨论或全班讨论思考题，教师相机板书（上课溜号/补课/送回家/等老师） ，指导学生把 4 个部分按自然段找出来理清课文思路。 三、抓住重点段、句，品读感悟。 1、默读质疑：默读课文，划出读不明白的地方与小组同学交流。 小组长梳理共同不理解的问题。 2、全班交流，教师梳理问题。 重点问题板书出来，非重点问题鼓励学生合作解决（词语可以相机解决，但有些词语要联系上下文在学习课文的过程中理解：暗暗发誓、抑制、消融）。 课文第一部分不是重点，如果学生提出“游荡” 、 “竭力” 、 “渴望”等词，就可以引导默读第一部分，联系上下文（第一自然段）说一说就行了。 课文第二、三、四部分是理解朗读的重点。 如果学生提 6、出来了生：老师的嗓子沙哑了。 师：达丽玛看到了生：老师的嘴唇发干了。 达丽玛望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：生齐读：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。 她把老师讲的每一句都印在了心里达丽玛被老师感动了，你们被感动了吗。 老师认真讲课的样子你看到了吗。 同位分角色练读 614 段，看看谁通过读能把当时的情景再现出来。 （指名读，大家评价，在评价中加深对老师的感动）。 交流第二处：（出示 15、16、17、18、19 段）学生读出受感动的句子然后说出为什么受感动（老师冒雨送达丽玛回家，达丽玛身上干干的，而老师却被淋湿了，说明老师多么爱护自己的学生）。 指名分角色读读这几段，体会一下。 老师总 7、结：乌罕娜老师不顾疲劳为达丽玛补课，已经让达丽马感动了一次；补完课后，又冒着绵绵春雨把达丽玛送到家，达丽玛再次被感动了，默读 20 自然段，从哪些词语看出达丽玛的感动呢。 找一找画出来。 全班交流画出的词语。 最后一句话可以用比较句子的方法让学生体会达丽玛感情(见课本 20 页)。 然后指导朗读，画出的词语要重读。 （3）整体感悟。 自由读课文 120 段，看看达丽玛有什么变化，说说她为什么会有这些变化。 相机板书：挂念小动物暗暗发誓不理小动物老师的爱第二课时教学内容：理解课文最后一段话（课题）的含义，有感情朗读课文，积累好词佳句。 教学过程：一、复习课文内容最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在 9、不要太大）：从乌罕娜老师不顾疲劳给达丽玛讲课，对达丽玛的表现感到激动，最后冒雨送她回家，达丽玛从不听讲到关心老师，最后给老师送伞。 在绵绵的春雨中，师生互相感受着对方的爱，也互相把爱送给对方，她们的爱就像滴滴春雨（教师在黑板上相应位置画雨点）一样滋润着彼此的心田，让人感到温暖、幸福。 3、有感情（配乐）朗读课文最后两段。 4、谈谈自己的想法。 5、学生积累好词佳句。 （朗读、背诵、抄写）第三课时可以解决生字，做小练笔或一些课后练习。 板书设计：上课溜号（15） 、留下补课（614） 、送回家（1520） 、送伞（21、22） 春天的雨点 爱像春雨滋润心田乌罕娜 补课 忘记疲劳 送伞看、听 激动 不理小动 11、备课的思路。 对于本课设计希望老师根据本班学生情况作相应调整。 这篇课文备完后，我有一些感触，想与大家分享。 第一，要有知难而上的精神。 往往有这样的习惯。 老师们在上公开课的时候，一般都要选一些“好上”的课文。 所谓“好上”就是课文要短一点，简单一点，整装一点，美一点，录像资料能找到一点等等。 反之，长课文、难课文、没有课件展示的课文都成为谁也不愿啃的硬骨头，就像春天的雨点。 这也是我为什么选择它来备课的原因。 无从下手也要下，虽然费了不少脑细胞，备备停停，停停备备，可谓痛苦挣扎。 只要不放弃，就会走出死胡同。 所以，奉劝大家，越是别人不敢上的课文，就越要尝试一下，只要努力过，就一定会有回报。 第二，要用“心”。