20xx人教版选修外国小说欣赏第1课桥边的老人ppt导学课件

20xx人教版选修外国小说欣赏第1课桥边的老人ppt导学课件内容摘要：

里人性的善良 —— 对生命的尊重和对和平的渴望。 小说是通过关注战争中的小人物和弱者来彰显主题的。 小说中的老人朴实憨厚善良，既不懂政治又不懂战争，他表现不出一丝对死亡的畏惧，并非他不害怕死亡，而是他根本不知道战争即将来临，这就表现了老人普通的人性的光辉，将作者呼唤人性与爱的回归，斥责给世界带来灾难的非正义战争的主题表现得淋漓尽致。 赏情节 1 ．开头段交代了哪些内容。 有什么作用。 [ 明确 ] 交代了主人公及故事发生的环境：桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、踯躅的农夫。 本段语言几乎一笔一景，注重语言的轻重匀称，结构的错综，与下文的过渡照应。 2 ．小说的结尾除了交代故事的结局，还有什么表达作用。 [ 明确 ] ( 1) 写法西斯挺进，点明故事背景。 ( 2) 写 “ 天色阴沉，乌云密布 ” ，渲 染氛围，烘托心境。 ( 3) 写 “ 复活节 ”“ 仅有的幸运 ” ，象征手法，暗示中心。 赏人物 1 ．文中刻画的 “ 桥边的老人 ” 是一个怎样的形象。 [ 明确 ] 2 ．文章里的 “ 我 ” 有什么作用。 是一个怎样的形象。 [ 明确 ] “ 我 ” 只是充当故事中的一个人物、一个观察者，并没有发表议论和流露感情。 第一段末尾的那句 “ 他太累，走不动了 ” ，以及 “ 我 ” 与老人的对话中插入的一句 “ 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了 ” ，都是 “ 我 ” 的揣测而已。 尽管如此，我们通过 “ 我 ” 对有关战争的场面描写和与老人的谈话以及催促老人离开这些细节，还是可以看出，“ 我 ” 对老人是充满同情的，对战争是厌恶的。 请找出这篇小说中的自然环境和社会环境描写文字，并分析其作用。 [ 明确 ] 自然环境：天色阴沉，乌云密布。 社会环境： “ 一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。 河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。 骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。 卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。 但那个老人却坐在那里，一动也不动。 ”“ 那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。 ”“ 法西斯飞机没能起飞。 ” 赏环境 作用：营造战争氛围，让读者更好地体会老人与 “ 我 ”之间的对话之所以显得 “ 冗长 ” ，是因为在战争一触即发的危险时刻，两人还进行 “ 有一搭没一搭 ” 的对话，与紧张的战争氛围不协调。 两人的对话看似 “ 有一搭没一搭 ” ，其实对话中包含着侦察兵的劝离和老人不愿离开这一对矛盾。 赏语言 这篇小说的对话是推动情节发展的主要力量，请举例分析。 [ 明确 ] 这篇小说的人物几乎原地不动，除了对话没有其他动作；小说的情节也非常简单，它的展开主要借助人物对话。 小说里的对话简单高效，蕴含了所有该有的生动情节，反映出人物的个性心理。 如下面一段对话： “ 你从哪儿来。 ” 我问他。 “ 从圣卡洛斯来， ” 他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 “ 那时我在看管动物， ” 他对我解释。 “ 噢， ” 我说，并没有完全听懂。 “ 唔， ” 他又说， “ 你知道，我待在那儿照料动物。 我是最后一个离开圣卡洛斯的。 ” 这一句接一句，仿佛踏实坚定的脚步，将我们一步步引向老人的身世。 老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园；待在那儿照顾动物 直到最后离开的这个细节，又说明他对它们是多么不舍。 离开自己深爱之物，让它们被炮火摧残，这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。 赏技巧 1 ．请分析本文独特的叙述角度。 [ 明确 ] 小说通过 “ 我 ” 的眼和 “ 我 ” 与老人之间的对话，将老人内心的苦痛刻画得细致入微。 这种叙述角度给了我们一种 “ 亲历 ” 的感觉，仿佛这是一篇来自战场的报道，一个真实的特写。 由 “ 我 ” 来作为故事里的人物，可增加一些真实感和亲切感。 这样就避免了作者的介入，显得比较客观。 2 ． 这篇小说是如何从侧面来表现战争的罪恶的。 [ 明确 ] 本文的主题是反映战争的罪恶，却 没有正面描写战争的场面，没有让人直接感受到战争的血腥残酷，反战的主题主要是通过侧面描写来表现的。 文章重点刻画了桥边的老人这一形象，通过这个年老孤。