《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂实录

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课堂实录内容摘要：

2、有怀才不遇的情绪，这里体现了他平易近人的作风和因材施教的思想。 师：我读到了一个教育家所具有的一种平等的教学思想，读到了他对学生的充分理解，读到了他在情境中设计问题进行开放式、启发式教学的方法。 我还联想到了孔子所主张的“修身、齐家、治国、平天下” ，他还主张我们读书人要“穷则独善其身，达则兼济天下” ，并说“学而优则仕” ，主张“仁政”和“以礼治国”。 师：下一句谁来翻译。 （一名学生翻译子路的言志内容，然后谈他的性格。 ）生：子路很有个性，直率、能干、有抱负。 生：子路很自负，他故意把自己想治理的国家说得危机四伏、困难重重，以此来显示自己的才能。 生：当时是春秋时期，国家有内忧外患也是很平常的，子路 4、；由也兼人，故退之。 ” 生：冉有不如子路，无论是他们自己的评价还是老师的评价都证明了这一点。 生：子路率直、主动，未经老师点名，自己主动发言。 而冉有是老师点名后才站起来说的，他的性格比较内向。 生：冉有说自己能管理方圆六七十里的地方以后，可能觉得自己把话说大了才改口，退到管理方圆五六十里的地方了。 生：冉有说自己只能“足民” ，礼乐之事要等君子，说明他很谦逊。 师：你们怎么看待这两种性格。 生：现在的社会，像冉有那样过分谦和会失去很多机会。 生：像子路那样太露锋芒，也会对自己不利。 师：我们来看看公西华，谁来翻译。 （学生翻译公西华的志向，并讨论其性格。 ）师：公西华也很谦虚，冉有也很谦虚。 他们的谦虚是否一 6、入世，但由于战乱，志向不能实现，痛苦之后，希望自己能够过悠闲的世外桃源般的生活，曾皙的理想刚好表达了孔子自己的理想。 师：“夫子喟然叹曰：吾与点也。 ”既赞又叹，赞的是什么。 叹的又是什么。 生：因为孔子怀才不遇，所以要叹，因为曾皙描绘的景象太美了，所以要赞。 生：这世外桃源般的悠闲生活在现实生活中是找不到的，也是实现不了的，所以要叹，而这生活毕竟是美的，令人憧憬的，所以要赞。 生：孔子自己怀才不遇，他的弟子这么大年纪了，那么有才能，还在读书，也是不得志，所以叹，而他的学生所拥有的才学、所追求的境界这么高，所以赞。 师：他们中有的年纪很大了，为什么还要读书。 生：为了“独善其身” ，为了“修身”。 师：讲得合情合理。 哪位同学翻译一下孔子的点评。 （学生翻译并讨论孔子的点评）师：孔子对其余三个弟子究竟是如何点评的。 生：孔子首先对“三子”谈论自己的志向表示肯定，提出了治国原则是礼，然后对子路的不让作了批评，对冉有的谦和和公西华的才华作了肯定。 师：全文以什么为线索。 围绕了什么样的政治主张讨论志向。 讲明理由。 （设计这个问题是为了让学生对整篇文章的思路和主题有个整体把握。 ）生：以“孔子问志、四子述志、孔子评志”为线索，围绕“为国以礼”的主张论志：子路的“知方” ，冉有的“如其礼乐，以俟君子” ，公西华的“端章甫，愿为小相” ，曾皙的礼乐之治下的太平盛世师：课后请大家诵读全文，完成课后练习。