xx年幼儿教师国培研修总结三篇内容摘要：
，讲座内容不显枯燥，非常 地丰富、生动。 这些宝贵的知识财富对幼儿园今后的实践工作具有较强的指导性。 今年我教大班幼儿，记得在开学初的时候召开家长座谈会，许多家长提出让我多教教孩子们写字，算术和拼音，我与家长进行了沟通：让他们了解了《 3—— 6 岁儿童学习与发展指南》中幼教专家曾重点强调和提出了幼儿教育不能 “ 小学化 ” 的观点，教学内容必须遵循幼儿的身心发展规律，并表示在今后的教学中我会继续根据幼儿的身心发展规律开展一些 “ 幼小衔接 ” 的相关教学内容。 家长们之后再也没有说什么，可是从他们的眼神里我看到了一丝失望和不信任，家长们望子成龙的迫切心理我 能够理解，但家长们对《指南》精神的不理解也让我内心焦虑了。 在 9 月 10 日的全天我有幸聆听了昆明学院教师教育学院高春玲老师的极富教育智慧的讲座 —— 《有效的幼小衔接策略》，这次的讲座将我心中的疑问一一解答，顿时觉得心中豁然开朗了，内心的焦虑也没有了。 幼小衔接教育光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施才能完成。 首先是转变家长教育观念，很多家长在孩子上大班的时候非常注重孩子的知识准备，轻能力培养；只关注幼儿认多少字、会做多少数学题，不关心幼儿的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子的独立生活 能力、交往能力、挫折承受能力等；只关注幼儿的生理健康，忽视了幼儿的心理健康，这样的做法是错误的，家长们应该从思想上培养和激发孩子进入小学学习的愿望和学习兴趣，平时注重培养幼儿健康的身心及各方面良好的行为习惯。 讲座中高老师曾提出了 “ 幼小衔接工作应贯穿整个幼儿期 ” ，在这一点上，有着多年教学经验的我深感惭愧，我经常将 “ 幼小衔接 ” 工作放在幼儿将要入学的前半年才进行 , 带幼儿去参观小学 ,参观升旗仪式，参与课堂学习等，这些做法是必要的 , 但远远不够。 在今后的工作中我应该从幼儿刚入园的时候就一点点地将幼小衔接的一些基。阅读剩余 0%
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