xx年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题

xx年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论与教科研水平考试试题内容摘要：

立场：教育需要坚持儿童立场。 在新课程的实施中，我们要蹲下身来，走进孩子们的生活，走进孩子们的心灵世界，激发他们的主体意识，用儿童的方式共同去解决儿童的问题。 ②平等对话：教师要由 高高在上的指导者转变为学生的“共同遭遇者”，用一种接纳、平等、鉴赏的心态，用伙伴的身份来欣赏孩子的行为，进入学生的心灵，倾听学生的心声，与学生平等对话。 ③教育智慧：我们往往无视学生具有的无限发展可能，在教学中对学生过多的干预和控制。 孩子有着自己的学习方式和接受知识的最佳状态，学生需要的是潜移默化的、“润物细无声”的“灌输”。 第 II 卷（教科研水平 80 分） 五、简答题 （ 15分） 学生不是一张白纸，他们有着丰富的知识认知、概念理解和经验积累。 请 简述研究学生常用 的 三 种 方法。 ①观察法。 （ 2 分） 观察法是指在日常的学习生活或实验条件下，通过观察学生的言谈举止、活动状态和对事物的反应来了解与研究学生的方法。 它包括日常观察和实验观察两种。 前者是在日常生活中进行的，后者是在实验室中进行的。 （ 3分） ②访谈法。 （ 2分） 访谈法指通过对学生及其家长、友人、亲密的同学进行家访、交谈，以了解与研究学生的一种方法。 （ 3分） ③测试法。 （ 2 分） 测试法是一种通过各种考试、测验以及心理测试的方式，了解与研究学生的方法。 测试法通常包括学科或专业考试、平时测验、课堂提问、心理测验（如智力测验、个性测验）等。 （ 3分） ④作品或活动成果分析法。 （ 2 分） 这种方法是指教师对学生的作品或活动成果（如作文、书画、创造发明、小制作等）进行分析或鉴定，以便从中了解与研究学生。 （ 3分） 六、理论应用题 （ 25分） 随着新课程的不断推进，校本课程开发的技能在教师的专业能力提升中显得尤为迫切。 某学校教师要从事“手工工艺”校本课程的开发工作，请您帮他拟定一个课程纲要。 （要求包含校本课程纲要的基本要素） ①课程标题（ 2分） 《手工工艺》校本课程纲要 得分 阅卷人 高级教育理论与教科研 第 4 页 共 6 页 ②课程目标（ 3分） 让学生通过与工艺小制作活动的自身体验； 熟悉多种生活中常见的工艺（纸艺、陶艺、绳艺、毛线工艺、装饰工艺等）的手工制作过程，激发并培养其对工艺的兴趣爱好； 发展学生的动手操作能力和实践创新能力，养成基本的工艺修养。 ③课程内容（要体现主题性、序列性、综合性，最多得 5分。 以下为两个示例） 内容顺序 上学期 下学期 1 小星星 有趣的菊花结 2 小彩鱼（一）（二） 漂亮的手链（一）（二）（三） 3 纸条玩偶（一）（二）（三） 麻花娃娃（一）（二） 4 旋转卡 贴画（一）（二）（三） 5 节肢娃娃 彩纸变变变（一）（二） 6 蝙蝠 剪纸（一 ） 7 鱼鹰 剪纸 （二） 8 美丽的花（一）（二） 认识制陶工具 9 感受泥性 陶艺（一） 10 来，我们玩泥吧。 陶艺（二） 11 来，我们玩泥吧。 陶艺（三） 12 来，我们玩泥吧。 装饰鱼 13 绒绣球 装饰瓶 内容顺序 上学期 下学期 1 参观常州工艺美术馆，整体感知常州工艺美。