苏教版七年级上册《语言描写》作文表格式教学案内容摘要：
1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、 课时 学科 语文 课题 语言描写 课 型 小作目的要求1、语言描写要精炼。 2、能用语言描写刻画人物性格。 重 点难 点重点： 人物的语言要求精炼化。 难点： 人物的语言要求个性化。 教学方 法 阅读、讨论、归纳方法教具准备 多媒体课件 学情分析二次备课教学步骤一、导入引趣天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 秀才说了一句：“ 大雪纷纷落地。 ”县官接了一句： “都是皇家瑞气。 ”财主笑着说：“再下三年何妨。 ”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。 ” 这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。 秀才是 3、2）要符合人物的身份。 （3）要符合说话的环境。 （4）要反映人物的思想感情。 三、比较两段文字，加深对语言描写个性化的理解。 下面是某一学生的语言描写，请修改，使人物个性化。 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的。 ” 捣乱鬼董小天说：“没看见。 ”旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：“是董小天踢的。 ”董小天不承认。 老师说：“还有谁看见的。 ”“没看见。 ”李星说。 方法点拨：这段描写显得单调乏味。 如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好像真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。 1、学生修改；2、指名朗读；3、指名评价。 参考：门被打坏了，开了一个篮 5、；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 再请看一位小学生的作文片断： 一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。 老奶奶激动地对旁边的乘客说：“ 现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。 你看，这位红领巾就是一个活雷锋”（学生讨论并回答） 这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。 作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上“蔚然成风” 、 “层出不穷”等成语。 她可能会说：“这孩子真好”或“真是好孩子”。 人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化。阅读剩余 0%
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