写作《写人要抓住特点》教学设计03

写作《写人要抓住特点》教学设计03内容摘要：

2、的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化” 、 “概念化” 、 “脸谱化”人物描写的误区。 二、片段赏析首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢。 王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。 红楼梦孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道， “窃书不能算偷窃书。 读书人的事，能算偷么。 ”接连便是难懂的话，什么“君子固穷” ，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。 孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道， 3、 “不多了，我已经不多了。 ”直起身又看一看豆，自己摇头说， “不多不多。 多乎哉。 不多也。 ” 孔乙己三、指点迷津读过之后我们不难发现，作者笔功深厚，都抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合对人物进行细细地描摹，善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢，这一点就是细节描写，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。 话说起来容易做起来难，我们具体应该怎样做，才能挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢。 别急，跟随老师一起走进“指点迷津”。 只要用心听，我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠。 关于外貌描写：指导：写作之前要细心观察，要善于发现被描写者不同于他们之处。 先筛选，选出最有特点 5、描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的。 注意：描写语言要写清人物说了些什么。 怎么说的。 动作描写：动作描写要做到：1、准确、真实。 人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。 在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。 2、对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。 心理描写：心理描写对于我们来说是难度较大的。 写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用这样的形式：直接写：“他想”或者“他自言自语地说” “他默默的告诉自己” 6、“他在心中发誓”间接写：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。 四、小结归纳描写人物，一定要把握人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，才能让人物鲜活起来。 细心观察观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。 筛选特征选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。 捕捉瞬间捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。 五、比一比下面是老师搜集到的几个学生的习作，都或 8、，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。 （脸谱式）医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画出“这个人物”与从不同的个性。 病例 4：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。 ”诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。 （干瘪式）医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当运用一些修辞手法，使之具体、生动、形象起来。 病例 5：“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的裤子，她就是我的老师。 ”诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。 （罗列式）医治：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。 六、写作实践1、 “小小练功台”：“观察身边的一个人，抓住特征加以描写，完成一篇80 字左右的小作文，让同学们猜猜你写的是谁。 ”2、以“我的同学 ”为题，写一篇记人为主的文章。 七、展示成果小组推荐人选读作品，同学评价，老师点评。 八、结束语教后反思。