《一起来读电子书──文件管理》教学设计

《一起来读电子书──文件管理》教学设计内容摘要：

2、机的过程中，培养学生养成通过适当操作对文件加以合理管理的好习惯。 三、教材分析本节课节选自河北大学出版社出版的信息技术高中版第一册第二章第三节，但是作为本节知识点的扩展，是在上节课按照教材要求，在学生掌握了基本的文件管理方法的基础上加以引申的一节课。 虽然教材中本节所讲授的内容涉及较少，但是在每年的会考中这些知识点却是一部分很重要的知识内容，所以设计者利用整整一节课对这四个扩展的知识点加以精心讲解。 四、教学对象的分析学生们已经通过上节课的学习，掌握了基本的文件管理方法，比如复制、移动、删除、新建、选择等等，在这基础上，展开本节课程的讲解。 五、教学重点和难点重点：压缩以及解压缩，安装软件，文件以及文 4、了。 顺势指出本节要用到的知识点，怎样把电子书的文件夹进行解压缩（压缩以及解压缩的使用）。 怎样读某一种特定格式的电子书（应用软件的安装）。 怎样找出文件夹中格式相同的电子书（查找文件以及文件夹）。 怎样更加快捷的打开电子书文件夹或者是某一本自己最喜欢的电子书（快捷方式的创建）。 2正式授课：一起来看电子书。 课前准备：让学生从 点下载本节课要用到的教学资料。 (1)学习文件以及文件夹压缩以及解压缩的知识师:在我们下载下来的资料中，有一个“电子书件，这就是我们要看的电子书，但是，我们没有办法直接打开来进行阅读，这是为什么呢。 哪个同学来说说。 生：这是压缩文件，我以前见到过，是用软件让文件或者文件夹的存储空间变 5、小师：总结，压缩和解压缩是我们经常遇到的一些操作，讲述为什么要压缩、解压缩，以及常见的方法。 要注意的问题：压缩或者是解压缩到什么地方，也就是所谓的路径。 生：尝试按照学案导航中的要求操作：将“电子书压缩至“d:我的书柜电子书”中。 （2）学习常见软件的安装师：现在通过解压缩，我们已经将几本电子书解压成了单独的文件，现在我们将文件逐一打开，却发现有的文件打不开，这是为什么呢。 谁来讲一讲。 生：师：如同我们说的“一把钥匙开一把锁”，同样不同的文件格式需要用不同的软件进行打开，比如大家熟悉的文本文件，就是用系统自带的记事本打开。 对于式或者式的，需要安装特定的阅读器，只有装上了特定的读书器，才可以开始阅读。 7、找固然可以，但是太麻烦，如果通过排列再找也可行。 但是，如果条件稍稍改变，就不行了，比如我找第二个字符是 A 的，怎么找呢。 生：老师您快点说吧。 师：要随心所欲地找文件必须了解计算机上经常使用的两个统配符：。 和*。 它们特定的含义是什么呢。 教师举一些特定的了例子，让学生加深印象。 生：尝试按照学案导航中的要求操作：在“我的书柜”文件夹中找出所有扩展名是“电子书阅读器。 （4）学习快捷方式的创建技巧师：最后，相信同学们和我一样，是个爱书的人，平时有闲暇总爱看一些自己喜欢的书。 对于纸制的书籍，我常常在床头或者是办公桌旁边放上一两本，便于随时阅读。 那么对于电脑上存放的电子书籍，如果我想看，为了也能够信手拈来，。