《我们的风景》教案（鄂教版九年级上册）

《我们的风景》教案（鄂教版九年级上册）内容摘要：

2、风景明确作品线索,领会作品内涵。 二、 自学：1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。 山颠 葳 雾霭 i 槲 毛榉 沉湎 摇曳 啁 啭 累下列词语：山颠葳蕤雾霭沉湎写意沉湎摇曳啁啾鸣啭光怪陆离眼花缭乱2、作者作品及相关知识简介：东山魁夷，1908 年生于横滨，原名新吉，画号魁夷。 1931 年毕业于东京美术学校，他是日本画巨匠，早年绘画作品有冬日三乐章 、 光昏 ，其代表作有 1968年创作的京络四季组画 ，及 19751981 年创作的唐招提寺障壁画。 他还长于散文写作，著有东山魁夷文集。 东山魁夷的世界是艺术的世界，是诗的世界。 他的文字魅力就在于：在平淡的文字 4、初夏“浓绿” 、 “布谷鸟悠扬的歌声” 、 “杜鹃鸟尖锐的啼鸣”夏季“蔚蓝的天空”秋季“枫叶的红色” 、 “在冬天到来之前”冬季“白雪奏鸣” 、 “天空又下起雪来”春季“小小嫩芽” 、 “树木吐露新芽”第 8 课我们的风景武汉市盘龙城经济开发区第一中学 汪启洲第 2 课时教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑作 业：见自测板书设计：略时间 教学过程一、 导向：1、导语： 复习上课时内容，导入本课内容2、揭示目标：品味课文富有表现力的语言及排比的表现手法。 获得对自然、社会、人生的有益启示。 美读课文,背诵自己喜欢的段落。 二、 讨论：小组合作探究过程：学生先独立选择品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨 5、论、交流。 1、课文为什么以“我们的风景”为题，说说你的看法。 风景虽是客观存在，但描绘中却有作者的主观感受，作者把对风景的主观感受通过文字描绘出来，希望也能感染读者，成为人们的风景，让人们都能面对风景，与自然交流。 2、联系全文来看“此刻，我在山巅的路上攀登”这句话写的是怎样的一种生命状态。 不断奋进，不断跋涉的生命状态。 3、在作者对四季景色的描绘中，蕴涵着怎样的人生哲理。 四季的景色各异，在画家的眼里，一方面确实是日本的风物的体现，另一方面也包含作者对人生的理解。 作者不断强调“我在山巅的路上攀登”这就是一种人的生命状态，不断地攀登，不断的奋进。 这四季就像不同的人生阶段。 最新学习考试资料试卷件及海量高 7、不是明朗的骄阳普照的路，也不是笼罩着凄迷的暗淡阴影的路，而是一条在清晨微明中，平静安详呼吸着的、坦荡的、自由自在的路。 三、 质疑：再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。 1、不断传来百鸟的鸣声。 近处的葳蕤的树林中黄莺在歌唱。 对面山上传来布谷鸟悠扬的歌声。 杜鹃鸟尖锐的啼鸣不时响彻林间。 耳畔回响着各种鸟的叫声，高高低低，抑扬顿挫。 百鸟的歌唱在山林间回响，更凸现了春夏之交山间景色的独特。 2、突然间，在意想不到的空间里，惟有山顶格外鲜明的浮现在蔚蓝的天空中。 我在山路上攀登，目标正是这在朦胧中浮现的山顶，作者含蓄的表达了山顶在其心目中的重要位置。 3、在冬天到来之前，大自然让树木的全部生命力都燃烧起来，漫山遍野呈现一片红彤彤。 这个季节是大自然成熟与奉献的时刻，是人生释放创造力的时刻。 4、小鸟啁啾鸣啭，祝福新生的喜悦。 不知哪里传来小啄木鸟啄树干的声音。 初春来临，这叫声包含了对春天的欢迎，从它的叫声中听到的是稚嫩、欣喜、活力。 这篇散文作者用第一人称将自己在长途旅行中对景物的独特感受用简洁而又澄静的文字记录下来。 文字虽然淡雅，但我们却能从中感觉到流淌着作者炽热的生命激情，感觉到他对自然、人生、艺术的热爱，对生命执着的追求，对美的热烈的呼唤。 四、 自测： 1、课后练习2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 五、 自结：学习本文你有什么收获。 学生自由谈体会六、 教后记：略。