人教版九年级语文下册 第20课《庄子故事两则教》导学案

人教版九年级语文下册 第20课《庄子故事两则教》导学案内容摘要：

2、公元的 369公元前 286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。 道家学派的代表人物之一。 庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。 他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。 庄子对后人的影响主要是庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。 其文汪洋恣肆，想象丰富。 气势壮阔。 庄子共33 篇，分内篇、外篇、杂篇。 内篇 7 篇为庄子所作，外篇 15 篇和杂篇 11 篇一般认为是其门人和后学者的伪作。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。 鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学 3、史纲)。 郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。 ”(庄子与鲁迅)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。 哲学的文学”。 三、突破语言关1学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。 解释下列句子中的加点词。 (1)惠子相梁 （ 相：名词用作动词，做宰相。 ）(2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 （ 国：国都、京城。 ）(3)非梧桐不止 （止：栖息）(4)子非鱼，安知鱼之乐 （安：疑问代词，怎么）(5)于是鸱得腐鼠 （于是：在这时，与现代汉语中表意不同。 ） (6)鱼出游从容 （从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙”。 ）(7)是鱼之乐也 （是：这。 ）最新学习考试资料试卷 5、。 学生讨论明确：惠子相梁中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及。 庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。 对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。 庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。 如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。 教师总结：庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。 秋水一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然。 庄子鄙视功名富贵， 6、追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。 3美点寻踪，欣赏庄子散文的艺术特色。 (1)学生涵泳品味文章的美点并交流。 惠子相梁这则故事富有趣味。 情节出人意料。 朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。 人物形象鲜明。 惠子利欲熏心，庄子清高自守。 比喻巧妙贴切。 巧借鹩鹌故事尖锐地批评了惠子的卑劣。 描摹生动传神。 鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。 庄子与惠子游于濠梁轻松闲适，诗意盎然。 一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。 五、布置作业（一）、达标训练1、庄子故事两则，均选自（庄子 秋水）。 庄周，是（ 战国）（朝代）哲 8、鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 （二）、能力提高阅读下面的文字，回答后面的题目。 秋水时至，百川灌河。 泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。 于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。 于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。 且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。 吾长见笑于大方之家。 ” 庄子秋水1、解释下列加点词语（1）秋水 时 至：（按季节时令而发洪水）（2） 以 天下之美为尽在己：（认为）（3）东面而视：（面朝东）（4）而 轻 伯夷之义者：（轻视）2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（C ） 译句子“我之谓也”译为 ：（这是说的我啊。 ） 4、本选段主旨为：（不要自以为是,不要有点成就就沾沾自喜,不要坐井观天,须知人外有人,天外有天,要虚怀若谷。 ）。