苏教版选修《＜史记＞选读》教案 刺客列传（1）

苏教版选修《＜史记＞选读》教案 刺客列传（1）内容摘要：

3、着重记载了策土谋臣的策略和言论。 这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的丈学价值。 原书没有标题，课文题目都是后加的。 2补充介绍： 荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。 祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。 课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。 燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。 田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。 田光为了激励荆轲，便自杀了。 荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。 二、整体感知课文 1阅读“预习提示” ，了解背景和 5、的事情而伤害了长者的心意。 见陵：被陵辱。 乃今得闻教：乃，语气副词，表转折。 教：指教。 全句意为：而今才听到（您的）指教。 函封之：函，盒子。 这里名词作状语，表示“用盒子封”。 全句意为，用盒子把它（樊於期，之首）封起来。 乃为装遣荆轲：于是整理行装，派遣荆轲（上路）。 今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。 愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国的臣民， （燕王）排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。 给（，供应，供 7、危急的气氛。 “尽收其地”的“尽” ，写出了秦军之“强” ，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。 太子丹认为“秦兵旦暮渡易水” ， “日已尽矣” ，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。 2荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点。 写太子丹“不忍” ，有何作用。 提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。 他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。 他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。 太子“不忍” ，反衬了荆轲智谋非凡。 3荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身。 提示： 10、为什么“皆白衣冠以送之”。 提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。 3音乐描写有什么作用。 提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 4作者是怎样描写易水诀别这一场面的。 提示：抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣” “士皆。 目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势；有条不紊：人物活动按时间顺序描写；结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 5小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。 三、研读课 12、生地刻画人物形象。 荆轲“顾笑武阳，前为谢曰” 、 “知事不就，倚拄而笑，箕踞以骂” ，读之使人如见其形，如闻其声。 c运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。 写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐” ，衬托荆轲镇定自若；写秦王“恐急” ， “群臣惊愕” ，“尽失其度” ， “不知所为” ，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久” ，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 3词句点拨： 持千金之资币物：“千金之资”是“币物”的定语。 币：礼品。 古时玉、帛、圭、壁等统称币。 嘉为先言于秦王曰：为先，即为之先。 省略介词宾语。 见燕使者咸阳宫：省略介词“于”。 群臣怪之 15、成功地塑造了荆轲的形象。 对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。 你认为荆轲是怎样一个人。 速读课文，根据课文谈谈你的看法。 提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析： 思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。 他对樊放期说，刺秦王的目的是“解燕国之患” ， “报将军之仇” ，除“燕国见陵之耻”。 行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王， “必得约契以报太子也。 ” 性格：深沉，刚毅，慷慨。 准备信物，深谋远虑。 迟发见疑，他怒叱太子。 取道易水，慷慨悲歌。 才能：工于心计，善于言辞。 事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。 临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。 精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。 明知“一去不复还” ，仍然一往无前， “终已不顾”。 行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。 2我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为。 提示：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。 秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。 就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。 三、课堂作业： 比较下列句中加点的词的古今义： 樊将军仰天太息流涕。