苏教版选修《青玉案·元夕》课堂实录

苏教版选修《青玉案·元夕》课堂实录内容摘要：

2、。 这是教学的难点。 （3） 让学生理解并掌握文章出现的重要的艺术手法衬托（反衬）和托寓。 教学实施： 一：导入 师：上课前先给大家带来一个故事。 传说在很久以前，有一只天庭的神鸟因为迷路而降落人间，却被不知情的猎人射死了。 天帝知道后十分生气，就下令天兵在正月十五日这天到人间放火，准备把人类通通烧死.。 天帝的女儿不忍心看到凡间的百姓无辜受难，就冒著生命危险，把这个消息告诉人们。 大家听到这件事，都吓得不知该如何是好。 终于，有个老人想到一个好办法，他说：“在正月十五日这一天，每户人家都在家裏挂起红灯笼，点爆竹，放烟火。 这样一来,天帝就会以为人们都被烧死了。 ”大家听了都非常赞同，于是便分头去准备。 到了 3、正月十五这天晚上，天兵往下一看，发觉人间一片红光，以为是大火燃烧的火焰，就禀告天帝不用下凡放火了。 人们就因此保住了生命及财产。 后来为了纪念这个日子,因此每到正月十五日,家家户户都悬挂灯笼,放烟火来庆祝。 虽然这仅仅是传说，但现在我们的元宵节确实是过得非常热闹。 同学们都来想想，元宵节自己家乡有没有一些特别的活动啊。 生： 有。 师： 那么大家回忆一下，每年的元宵节我们有哪些活动呢。 生 1：我们那里每家都吃汤圆。 生 2：我们家乡都会挂大大小小不同的灯笼，还会放烟花。 生 3：我们那玩爆竹玩得特别厉害。 早上开始就劈劈啪啪响个不停，很热闹。 师：好，看来同学们对元宵节的印象还是很深的。 我还听说一些 4、地方元宵节那天有游神会看，就像鲁迅五昌会里边所描写的那样。 我们过元宵节是这样地热闹，那么，大家有没有兴趣了解一下古代的人是怎么样过元宵节的呢。 下面就来学习伟大词人辛弃疾的作品关于元宵节的青玉案元夕。 二：作者介绍 （课件展示课文标题）(展示 师：我们注意屏幕，在学习上一首词时我们已经了解到， “青玉案”是词牌名， “元夕”意思为元宵节之夜，是词的题目。 对于作者辛弃疾我们应该不陌生了。 大家能用一两个词概括你所知道的辛弃疾吗。 生 1：性情豪放 生 2：爱国 生 3：才比苏轼 师：看来大家对他的评价还是不错的。 为了更好地学习诗歌，我们再来看看作者的介绍。 最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教 6、语速也适中。 生 3 很大声地诵读，还配上动作。 师：很不错，这几位同学都读得各有特点。 朗读古代诗词特别要注意节奏、字词的表现力和情感的抒发。 下面大家一起来朗读一遍。 （同学们读，比较整齐，特别是后阕情感表现得挺好） 四、研读感知一 师： 这是一首与元宵节夜晚有关的作品。 我们先来讨论一下，在这么一个欢庆的夜晚里，我们看到了什么样的热闹景象。 哪些语句有具体的描写。 （学生大声讨论，发言） 生 1：上阕有句子写到了夜景十分美。 比如“东风夜放花千树 更吹落 星如雨” ，就写到了很多灯火。 师： 多得用什么来形容。 生 1：花千树。 师： 也就是千树花都开了这么多，这样就写出了 生 1：灯会的壮观，灯 7、火灿烂，烟花满天。 师： 这句词我们感到很熟悉，那是因为它化用了谁的什么句子。 学生一起答：岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 师： 很好。 那还有其他句子吗。 生 2：“凤箫声动 玉壶光转 一夜鱼龙舞” ，这里既写了夜里的场面还描写出人的活动。 有人吹萧，箫声悠扬；明月清光在流转，整夜里鱼龙灯盏随风飘舞。 应该是很繁华、热闹的情景。 师： 说得非常好。 大家再找找看，还写了哪些尽情狂欢闹元宵的景象。 生 3：我觉得“宝马雕车香满路”也是。 这句写了观众很多，前来看花灯的人，男的骑着高头大马，女的乘着雕花豪华车，男男女女都衣服熏了香，怀里揣着香袋，过路的人多了，连路也是香的。 光看课文也觉得场面 9、么呢。 我们接着看下面的内容。 五、研读感知二 师：大家先把最后三句话有感情的朗诵一遍，然后自主和合作找出一下问题的答案。 （展示 1：作者寻的是谁。 2：他寻的是怎么样一个人。 3：他为什么要寻这样一个人，这么个“他”还有寓意吗。 （生读，然后活跃地讨论） 师： 我们通过语句，很容易就知道作者要寻的是 生： “那人”。 师： 没错。 那人是作者在哪里寻到的。 生 1：灯火阑珊处。 师： “灯火阑珊”应该怎么理解。 生 1：灯火很少吧，而且应该是在人群稀疏的地方。 师： 好。 那么我们可以从文中找到什么样的人和他对比呢。 生 2：前面那些骑着高头大马，乘着雕花豪华车，衣服熏了香的俗气男女。 师： 10、呵，你认为他们是俗气的。 生 2：是。 因为他们太爱好这些虚荣的东西。 后文说那些女子戴着蛾儿、雪柳，身上穿着金黄色的丝缕也是这意思。 师： 很好。 我们从你的话当中已经看到了一个很可贵的信息，繁华中的男女是俗气的，而作者要寻找的“那人”却是超俗的。 这样的艺术手法我们可以称作为什么。 生 3：衬托。 师： 对了，前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那笑语欢快的一群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独。 现在大家注意屏幕，我们还有一个问题没有解决，就是“他”指的是什么人。 男的还是女的呢。 这个“他”还有什么寓意吗。 大家刚才如果讨论完整了可以主动站起来说说看。 生 4：我觉得“他”应该是个女子，而且是个 11、很美的让作者心动的女子。 不然作者为什么会“寻他千百度”呢。 师： 大家都同意吗。 （有人说不，有人说同意） 生 5：如果单纯地写女子，又不免俗气了。 我觉得应该还有其他含义的。 师：（及时地问他）你认为还有什么含义呢。 生 5：还不知道。 （其他学生笑） 师： 哪位同学能试着说一下。 生 6：古代的人说“士为知己者死” ，我觉得能让作者寻上千百遍的，除了心爱的女子外，还可以是志同道合的人，也就是知己吧。 男人很重视朋友的。 （其他学生笑） 师：很有见地。 要真正了解“他”是谁，我们先来看看下面的文字。 （展示 （这首词作于宋淳熙元年或二年。 当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左， 13、身。 这种手法叫做“托寓”。 六、拓展迁移 师：本文有几句千古名句，大家都知道吧。 生：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 师：没错。 我们应该都熟知的“月上柳梢头，人约黄昏后”也是名句。 巧的是它也和元宵节有关。 下面我们来看这首词欧阳修的生查子元夕 （展示 生查子元夕 欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧。 不见去年人，泪满春衫袖。 探讨目的：（1）用你的阅读古诗的经验和能力解读、鉴赏这首词。 （2）比较两首词抒发的不同的思想感情。 （学生自主讨论 3钟，然后发言） 生 1：写出了见不到情人的痛苦。 生 2：写到他去年与情人相会的甜蜜， 14、元宵佳节却见不到她。 师：恩，正是因为这样，所以才更加的痛苦。 生 3：还写了去年花市，和课文一样有情景描写。 师：写到怎么样的花市呢。 生 3：花市的灯像白天一样亮。 师：月上柳梢头，人约黄昏后 生 3：那时侯正是他们约会的好时机。 （其他生笑） 师：这两句话是言有尽而意无穷，柔情密意溢于言表啊。 还有同学想说说吗。 生 4：下阕写了“今年元夜”的情景。 师：哎，很好。 “今年元夜”的情景和去年有什么不一样呢。 生 4：“月与灯依旧”是说闹市佳节良宵与去年一样，景物依旧。 师：但是我们有一句话是这样说的， “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。 生 5：所以后文就说“不见去年人”嘛。 师： 物 16、”的情景。 “月与灯依旧” ，虽然只举月与灯，实际应包括二三句的花和柳，是说闹市佳节良宵与去年一样，景物依旧。 下一句“不见去年人” “泪满春衫袖” ，表情极明显，一个“满”字，将物是人非，旧情难续的感伤表现得淋漓尽致。 ） 师：同样的一个节日，在作品中表现的东西不同，也就从不同角度打动着我们。 课文的最后我们通过投影来复习一下辛弃疾的一些名句。 （展示 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。 永遇乐 何处望神州,悠,不尽长江滚滚流. 南乡子 青山遮不住,毕竟东流去. 菩萨蛮 把吴钩看了,栏干拍遍,无人会,登临意. 明月别枝惊鹊,取蛙声一片. 西江月 我见青山多妩媚,料青山,见我应如是. 沁园春 师：今天的课就到这。