林嗣环《口技》教案04

林嗣环《口技》教案04内容摘要：

1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、识与能力 积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。 过程与方法 学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。 情感、态度与价值观 认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。 教学重难点重点 了解细腻生动的描写、清晰明了的思路。 难点 体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。 课时安排2 课时 教学准备多媒体课件教学过程 第 1 课时(一)导语(指导学生阅读课后的口技漫话，了解口技的渊源典故，并作相应的补充介绍) 口技是运用口部发音技巧模仿各种声音的一种技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练的结果。 在我国明、清时 5、面，关键可在这位朗读的同学啦!(二)整体感知1 一位学生朗读。 教师评价：符合读书的一般要求。 2 教师范读，要求：教师要把握课文的语气、语调，力争把学生带入描写的情境中去。 学生听读时，用浪线画出描写口技人表演时发出声音的句子。 3 明确画线语句，即正面描写部分。 学生齐读。 (三)分析理解正面描写部分1 刚才大家读的是口技人在一场口技表演中所发出的种种模拟的声音，在平时生活中，同学们有没有听过口技呢?(学生自由发言。 教师举例：模拟鸟叫声、知了叫声、青蛙叫声、蟋蟀声、汽笛声、大号声、架子鼓声等。 )2 指导学生思考：我们课文中的口技表演与之相比怎么样? 好在哪里?(学生自由发言)明确：(1)声音模拟A 第 7、(2)情节构思A 把这些声音巧妙地串联起来，使声音在规定的情景中，有了简单的故事情节。 以一个家庭为中心，写了生活中的几个片断，按时间推移展现了“惊醒”“入睡 ”“大火” 三个场面。 记事内容有轻重缓急之势，千态万状，尽收眼底，让人应接不暇。 B 为什么口技人在第一次小高潮过后，设计了一个再入睡的情节?第二个高潮时为什么突然煞住，不再表演大火扑灭的情形?明确：口技人营造的气氛有紧有松、有张有弛。 第二个高潮的到来给人一种“突如其来 ”的感觉，如平地一声雷，高潮到来时，听众如临其境，又戛然而止，令人回味无穷。 3 总结：从口技人声音模拟的惟妙惟肖和精巧的情节构思看，这真是个技艺高超的口技人，文中用一个字来。