20xx春苏少版音乐四下第一单元舞起来ppt单元课件

20xx春苏少版音乐四下第一单元舞起来ppt单元课件内容摘要：

糖果仙子与众仙女群舞时的音乐 ， 经常单独演出。 这首舞曲高雅清秀 ， 富于诗意 ， 旋律如歌 ， 配器辉煌。 它的旋律丰富 ， 情调优美 ， 节奏明快 ， 色彩鲜艳 ， 可以称得上是整套舞剧组曲之冠。 《 胡桃夹子 》 是世界上最优秀的芭蕾舞剧之一 ， 作于 1892年 ， 有 “ 圣诞芭蕾 ” 的美誉。 返回目录 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧。 跳吧。 竖笛练习（一） 律动 《 马刀舞 》 （ 管弦乐 ） 是哈恰图良作于 1942年的管弦乐曲 ， 是为芭蕾舞剧 《 加雅涅 》 中第三幕第二场创作的群舞音乐。 采用亚美尼亚民间音调写成 ， 曲调热情奔放 ， 节奏粗犷强烈 ， 具有鲜明的民族色彩和时代气息 ， 听后使人仿佛看到一队战马嘶鸣 、 刀光闪闪的铁骑勇士 ， 以排山倒海之势冲破敌阵勇往直前。 全曲是带再现的三部曲式。 返回目录 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧。 跳吧。 竖笛练习（一） 律动 《 跳吧。 跳吧。 》 是一首热烈 、 欢快 ， 具有轮舞风格的斯洛伐克民歌 ， 歌词内容富于生活情趣 ， 表现了人们聚会时的场景。 歌曲为单二部曲式 ， 第一段由四个乐句组成 ，节奏完全相同 ， 以模进的手法写成 ， 突出使用了连续的切分节奏。 第二段开始用附点节奏 ， 使音乐舒展并与第一段形成对比 ， 随后又回到切分的节奏型 ， 并用 “ 啦 ” 来表现热烈 、 欢快的情绪。 歌曲具有舞蹈性 ， 可配合舞蹈连续演唱。 返回目录 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧。 跳吧。 竖笛练习（一） 律动 《 我的家在日喀则 》 （ 藏族踢踏舞曲 ） 是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。 歌曲分三个部分：第一部分中 | | 节奏音型很有特点。 第二部分节奏拉宽 ， 一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。 第三部分完全再现了第一部分主题。 衬词 “ 啊嗦啊嗦马里拉 ” 贯穿全曲 ， 使歌曲的欢乐气氛更为热烈 ， 抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。 歌声展现藏族人民身着盛装跳踢踏舞的热烈场面。 返回目录 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧。 跳吧。 竖笛练习（一） 律动 《 弦乐小夜曲 》 是十八世纪中叶器乐小夜曲的典范 ， 是莫扎特所作十多首组曲型小夜曲中最受欢迎的一首。 教材选取的是第二乐章 ， 行板 ， C大调 ， 二二拍 ，抒情的浪漫曲。 音乐开头 ， 乐队奏出简易 、 动听如歌的主题 ， 旋律温柔恬静 ， 犹如轻舟荡漾 ， 充满了绵绵情思。 返回目录 返回 主页 关闭 马刀舞 我的家在日喀则 集体舞 花之圆舞曲 跳吧。 跳吧。 竖笛练习（一） 律动 总 听 唱 动 奏 本单元教学的主体活动是 “ 舞起来 ”。 “ 舞起来 ” 并非要逢曲即舞 ， 听舞想象与跳舞体验都是本单元学习的重点。 应该让听觉 、 心象及形体在不同程度上分别或一起投入 ， 与音乐共 “ 舞 ”。 通过创设音乐情境 ， 能体验中外不同民族风格的舞曲 ， 在参与舞蹈活动中 ， 感受音乐与舞蹈表达的情绪 、 形象 、 内容 ， 感知音乐与舞蹈的关系。 可以把学舞的 “ 动 ” 作为单元的中心环节 ， 先歌舞结合 ， 学集体舞 《 跳吧。 跳吧 !》 ， 把两首俄罗斯舞曲的听赏 ，分置于单元头尾 ， 也可以将听。