20xx春花城版音乐四下第3课春江花月夜ppt课件内容摘要:
基础上变化而成的。 乐曲中二胡在低音区奏出 浑厚的曲调,忽而琵琶在高音上弹出透明的泛 音。 刻画了月光映入水中,水天一色、云深不 知处的壮观景象,令人心旷神怡。 (请注意最后一句旋律) 结构特点二:换头合尾 《 春江花月夜 》 由引子和主题、主题的 六次变奏和尾声组成。 尽管前面部分旋律 多变,但每段结尾基本相同,将乐曲的多 个画面融为一体。 这是中国传统音乐常用 的一种创作手法 —— 换头合尾。 它能充分发挥各种乐器的作用,从各个不同的角度揭示乐曲的意境,深化主题。 渔歌唱晚 你想象中的“渔歌唱晚”是怎么样的。 用什么乐器主奏最合适。 (请注意最后一句旋律) (第四变奏) 听音乐、思考 音乐前后两部分有什么变化。 分别描绘了什么情景。 视唱 思考:这首渔歌的旋律有何特点。 课外创作:请为这首渔歌创作合适的歌词。 每一乐句的旋律都是宽 — 紧 — 宽,中间的弱起部分把渔翁 丰收后摇橹唱歌的悠闲神态刻画得惟妙惟肖。 渔歌唱晚 首先由箫主奏如歌的旋律,表现了渔歌四起, 由远而近,渔翁们在归途中悠然自。20xx春花城版音乐四下第3课春江花月夜ppt课件
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的中流砥柱,他加入了中国共产党。 为了民族解放,“为抗战发出怒吼”,他纵笔谱写歌曲。 1939年他去看望病床上的青年诗人光未然,听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣,乐思如潮。 创作一星期,半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。 写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。 中国: 960万平方千里 日本: 37万 3756平方公里 歌曲分析 作品体裁:进行曲 速度
《 序曲 》 ﹙ 管弦乐 ﹚ ②《 黄河船夫曲 》 ﹙ 合唱 ﹚ ③《 黄河颂 》 ﹙ 男生独唱 ﹚ ④《 黄河之水天上来 》 ﹙ 配乐诗朗诵 ﹚ ⑤《 黄水谣 》 ﹙ 女生合唱 ﹚ ⑥《 河边对口曲 》 ﹙ 男生对唱 ﹚ ⑦《 黄河怨 》 ﹙ 女高音独唱 ﹚ ⑧《 保卫黄河 》 ﹙ 齐唱 ,轮唱 ﹚ ⑨《 怒吼吧 ,黄河 》 ﹙ 合唱 ﹚
2、势。 那么,怎样正确进行研究性阅读教学呢。 笔者认为,研究性阅读教学中教师应注意以下指导策略:1、以学生为主体阅读教学要突出学生的主体地位,就是要确认学生在教学过程中是认识的主体和发展的主体。 著名心理学家林崇德说:“教师的教为的是学生的学。 学生的学习是有对象的,有内容的,这就是学习的客体。 谁来学呢。 学生。 学生必然是学的活动的主体。 ”(转引自蒯超英著:学习策略,湖北教育出版社
的掌握情况。 本节课教学目的 •( 1) 学唱歌曲 《 好孩子要诚实 》 ,并在学唱的过程中初步感受感知和体验 4( fa)的音高概念。 •( 2)能在歌曲第一段结束的“喵,喵,喵,”与第二段结束的“妙,妙,妙。 ”两个地方运用合适的方法去表现歌曲内涵,并让学生们知道,诚实的孩子才是好孩子。 •( 3)学唱 《 小
体上,不满足二力平衡的条件 —— 同体 二、二力平衡的条件 ( b) —— 不能静止,因为两个力不在同一直线上, 不满足二力平衡的条件 —— 共线 ( c) —— 当 F1=F2时,可以静止,因为两个力大小相 等,方向相反,并且在同一直线上,满足 二力平衡的条件 ( d) —— 不能静止,因为两个力不在同一直线上, 不满足二力平衡的条件 —— 共线 ( e) — 不能静止
2、这位教师创新教学思路的的做法是好的,但这样一来,就冲淡了学生对文本主旨的深刻把握,游离了文本作者、教材编者的意图,不无舍本逐末的意味。 新课改反对“家教材” ,强调“用教材教” ,但并不是说可以放弃教材,或者对教材做蜻蜓点水式的学习。 对于教材,首先要进入其中,理解它,感悟它,然后才能走出其中,拓展它,生成它。 课堂对话不是没有边际,东拉西扯,有时甚至与文本的主旨南辕北辙,我们必须立足于文本