20xx春粤沪版物理八下66滑轮和滑轮组ppt课件1内容摘要:
的杠杆 L2 L1 L1 = L2 拉力大小始终 等于 重物的重力大小。 F= G 定滑轮的实质 L1 L2 动滑轮的实质: 动力臂是阻力臂两倍的杠杆 A B 动滑轮的实质 当动滑轮平衡时,拉力 F与重力 G的关系是: F=1/2G 使用 _____滑轮不能省力,但可以改变 _____________;使用____滑轮可以省一半力。 就杠杆的力臂长短关系来看,定滑轮实际上就是 ___________杠杆,而动滑轮是 ___________________的杠杆。 如图所示,物体重。20xx春粤沪版物理八下66滑轮和滑轮组ppt课件1
相关推荐
3、嘲笑。 因此,教师应用爱心善待学生的每一个见解,把他们提出的稚嫩问题和“天真” 想法当做宝贵的教学资源,即使是蹩脚、可笑的问答,教师也要给以应有的指导和鼓励,决不能轻易否认。 放手发动学生,才能调动学生的积极性和能动性。 复习到生命生命一课时,我让同学们回忆一下,课文以生命生命为题,文题中两个“生命”连用的意义和作用是什么。 这个问题在讲课过程中我已经引导学生探究过了,这时又提出来
F= G 滑轮实质是 动力臂为阻力臂 2倍 的杠杆。 2: 拉力的方向 与 重物的移动方向 相同。 竖直向上) 1 2 (F= G S h S=2h) 三、认识 滑轮组 定滑轮虽然能改变力的方向,使我们工作方便,但不能省力 动滑轮虽然能省一半力,但不能改变 力的方向,使用时经常感觉不便. 于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来 使用,把它们各自的优点结合起来, 这样就组成了滑轮组 解疑合探 (3):
2、这位教师创新教学思路的的做法是好的,但这样一来,就冲淡了学生对文本主旨的深刻把握,游离了文本作者、教材编者的意图,不无舍本逐末的意味。 新课改反对“家教材” ,强调“用教材教” ,但并不是说可以放弃教材,或者对教材做蜻蜓点水式的学习。 对于教材,首先要进入其中,理解它,感悟它,然后才能走出其中,拓展它,生成它。 课堂对话不是没有边际,东拉西扯,有时甚至与文本的主旨南辕北辙,我们必须立足于文本
的弹簧测力计指针指在某一位置.这个弹簧测力计的量程是 N,分度值是 N. 如图中所示,手的拉力是 N. B 5 使用弹簧秤时,下列做法正确的是:( ) A、使用前应调节弹簧秤,使其指针对准零点; B、弹簧秤必须竖直放置,不得倾斜; C、使用时,弹簧秤的弹簧、指针、挂钩不能与外壳有摩擦; D、使用时,必须注意所测的力不得超过弹簧秤的量程。 当堂训练 —— 智力大冲浪 B 当堂检测 ——
时 期 20 中国最大的风力发电场 太阳能热水器 日本大阪核电站 氢能汽车的结构图 21 柴薪时期 煤炭时期 石油时期 第一次 第二次 第三次 以柴薪为能源 以煤为能源 以石油为能源 一万年 二百年 几十年 第四次 多元化时期 以铀等为能源 现在 22。 能源的确是人类生存的 命脉 和社会发展的 动力 ,但同时又疑惑这些能源如煤炭、石油和天然气等,是否是取之不尽,用之不竭的呢。
属于有机物的是( ) • ①酒精 ②食盐 ③石墨 ④甲烷 ⑤水 ⑥蔗糖 ⑦石灰石 ⑧味精 ⑨食用油 ⑩鸡蛋白 • A.①②③④⑥ B.⑦⑧⑨⑩ • C.①④⑥⑧⑨⑩ • 2.有机化合物的数目异常庞大,远远超过无机化合物。 下列有关有机化合物的说法中不正确的是( ) • A.有机化合物都含有碳元素 • B.含碳元素的化合物并不都是有机化合物 • C.有机物中,碳原子的排列方式不同