20xx春教科版科学一年级下册12谁轻谁重ppt课件内容摘要：
己的想法预测排序结果并记录下来。 排序方法采用先提问“我们怎样记录排列的顺序呢”，引导学生讨论记录方法，在此过程中教师将学生讨论的方法统一为一种，比如用数字表示轻重，数字越小，表示越轻，即学生认为最轻的物体，就用 1表示，认为第二轻的，用 2表示，最重的，用 5表示。 准备一张记录单发给每个小组，填好预测结果后贴在黑板上（这样便于对比较的结果进行讨论）。 鼓励学生说说预测的理由。 （ 3）对每组的排序进行比较，将学生的讨论聚焦在“对于两块橡皮，你们是如何预测的。 同样大小的木块和塑料块，你们又是如何预测的。 ”这类问题上，以引发他们的进一步思考。 适当时，做简要的小结，说明预测有可能不准，我们可以用生活中常用的方法来判断物体的轻重，比如，掂量和称量。 三、碰撞激发 小组合作 (13分 )： 掂量不同物体的轻重。 （ 1）掂重。 学生亲自动手掂量 5个物体，感受 5个物体的轻重，这时需再次将比较的结果记录下来（提醒学生统一用数字来表示轻重）。 分发给学生一条记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。 （ 2）掂重后，先小组研讨，再围绕数据全班研。阅读剩余 0%
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