教师资格考试面试 教不好的学生

教师资格考试面试 教不好的学生内容摘要：

2、时候，教师也是很无助的当患者不配合的时候，医生还有一句“病人不开口，神仙难下手”可以为自己解释而孩子不愿配合的时候，当老师的却必须面对“没有教不好的学生”的责难老师、家长、孩子，三者之间，还是要更多地去相互理解，少一些指责，尽量去体会对方的苦衷和艰辛，只有这样，才能给孩子一个良好的未来教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西没有教不好的学生成绩差的学生哪都有，但实践证明，没有教不好的学生，只有不称职的老师。 2002 年 12 月，正担任一个毕业班班主任的魏国珍接到了带“潜能生班”的任务。 学生小凯（化名）曾是个极度令人头疼的学生。 由于他父母做生意，长年不在家，他渐渐迷上了上网、看录像，并沉迷于网络和录 3、像中的黄色内容。 更为恶劣的是，他经常给同学传递黄片和书籍。 魏国珍找了他和他的父母很多次，彻夜长谈。 在与小凯多次沟通后，决定任命他为自己的“助理”。 自从当上“助理”后，小凯把精力和劲头都放在了工作和学习上，整天围着魏国珍转，不是交流班级工作，就是让老师帮他解题，这个班级净化了他的心灵，使他走上了正路。 归根结底是爱的教育实际工作中，魏国珍感到，不管是行为教育，还是青春期的教育，归根结底是爱的教育。 对于学生，老师必须有耐心，还得有爱心，得了解他们。 小琳（化名）从小父母离异，没人管她。 挺聪明懂事的孩子心凉了，就故意捣乱惹事，存心贬低自己。 天气变化时魏国珍就提醒她一句：明天多穿点，别着凉了。 让她觉得有 4、个人在心里惦记着她。 班里那几个单亲家庭的孩子经常吃不上早饭，魏国珍就经常给他们煮些鸡蛋，揣在兜里，谁饿谁吃。 中秋节学校发月饼，魏老师把自己那份全发给学生了。 小琳拿着月饼半天没下口，眼泪在眼眶中打转：“老师，要不是您发月饼，我都不记得是中秋节了。 ”这些孩子一旦心里真的感到有人疼爱后，变化是非常大的。 小琳后来每次考试都是前十名。 对待“潜能生” ，不但要有爱心，还要有办法，有耐心。 这些孩子，提太高要求他们做不到，魏国珍就从最基本的做起。 她先和学生约法三章：不迟到不早退，上课不睡觉，按时写作业。 孩子底子差，45 分钟课堂都要聚精会神不可能。 她就在 15 分钟内把课堂上的重点内容尽量精彩讲出来，吸引住 6、生相比，也不会以将来他们考上什么样的学校来衡量是否成功。 虽然成绩是一方面，但绝不是主要的。 在成材与成人的问题上，我们应先考虑是否成人。 只要学生们品行健康，学习成绩确实有所提高，办这个“潜能生班”就是成功的。 关注学生个体成长长春市基础教育处处长朱杰认为，设立“潜能生班”做法的意义就是关注学生个体的成长，这是符合新课程改革理念要求的。 其实在义务教育阶段，学生之间的差异实际上并不是很大，许多学习困难的学生都是可以迎头赶上的，关键是学校怎样做，教师怎样做，家长怎样做。 长春市 103 中学校长高海燕说，实际上学生在幼儿和上小学的时候，个体差异并不明显，年龄越大差异越明显。 这就要求我们的老师、家长从幼儿园 7、时期就尽量关注每一个个体，减小这种差异，这才是最重要的，应该得到全社会的关注。 据新华社长春 1 日电究竟是激励还是禁锢，人们对这句话作何理解。 网友们对此发表了自己的看法。 正方：老师应学会欣赏对于“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句名言，我十分赞成。 每个学生都有自己的闪光点，老师的任务就是去发现这些闪光点，让学生得到鼓励，变得自信。 好学生的标准，应该不单只学习成绩好。 那些自强自立、身心健康、积极向上、勇于担当的学生，都应该是好学生。 笔者曾教过一个让所有老师都头疼的学生，成绩差还不守纪律，差点被赶出校门。 然而就是这样一个典型的问题学生，后来不仅成了湖南省作家协会最年轻的会员，还被评为全国十佳 8、军旅诗人。 没有教不好的学生，只有不会欣赏的老师。 老师之所以埋怨学生教不好，其实是我们的评价标准，过于功利。 老师以成绩来判断学生，实际上是给自己套下了紧箍咒，让教师这份充满乐趣的职业变得索然寡味。 作为教师，我们要从根本上转变观念，用欣赏的眼光看待学生每一点进步。 这样，你就会赞成“只有不会教的老师，没有教不好的学生”这句话了。 （网友 善哉）任何学生都不能放弃“没有教不好的学生，只有不会教的老师。 ”多么熟悉的一句话，以前只要耳边响起这句话，心里就不禁会愤愤不平：这怎么可能呢。 有的学生真是教不会呀。 最近，一篇文章深深地触动了我。 文中，一位记者问魏书生老师：“听说您的班里没有差生，曾经有一位考 8 分 10、自己的希望，每一个学生都是可爱的， “没有不合格的学生，只有教不好的老师” ，老师们该好好思考一下这句话，这关系到一个老师的职业道德。 （网友 蓝天飞恋）别为自己找借口老师的职责是教书育人，把每一位学生教好，这是教师的基本职责。 可是不少老师却轻易说出一些学生教不好之类的话，究其原因，是在为自己的失职找借口。 学生厌学，老师是否应关心其背后的原因，并给予帮助；学生调皮，老师是否应与家长沟通，合力解决。 家长送孩子到学校，难道仅仅是为了听老师说一句孩子教不好了。 如果是这样，还要老师干嘛。 老师对孩子影响，不亚于家长。 我曾见过许多家庭教育缺失的孩子，因为老师的鼓励和关注，变得自信、乐观。 这是个长期的过程，许多老师之所以没有成功，并不是孩子教不好，而是自己半途而废。 当然，教好并不是说让每个学生都考上清华北大，学生各有不同，老师应该学习孔子因材施教的方法，让每位学生能够发挥特长有所进步，这个要求对教师来说，并不困难。