苏教版选修《史记》选读 《孔子世家》教案设计

苏教版选修《史记》选读 《孔子世家》教案设计内容摘要：

3、容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。 文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。 他整理和编纂过诗 、 易 、 礼 、 乐 、 春秋等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。 孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。 司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。 他对孔子的向往和景仰，也在文中处处 5、的导师风范 子路坦诚直率、敢于质疑 子路认为孔子的理想和主张中有不仁不智的因素，因而导致众叛亲离。 子路质疑孔子之道的内涵，这是对孔子之道的正确性提出了怀疑，孔子没有给予正面的回答，而用伯夷叔齐和王子比干的事实从反面提醒子路思考仁与智的有与否并不是“吾道” 是与非、穷与达的要害。 子贡小心谨慎、讲用务实 子贡认为孔子的理想和主张过于迂阔而不切实际，因而无法取得社会的认可和民众的支持。 子贡从能否为社会接受、能否为世所用的角度出发，暗示孔子之道不切实际，这是对孔子之道的实用性表示了怀疑，孔子对他进行了直接的批评，告诫子贡应当多考虑如何完善自己的理想和主张，不要急功近利，不要只看眼前利益，否则就会犯眼 7、坚定的高尚人格 困于陈蔡之间，情况险急，身边的弟子们了都病饿得“莫能兴” ，而孔子却处变不惊， “讲诵弦歌不衰 ”，以致引起子路和子贡的反感和怨愤。 这也是用反衬的手法表现孔子的坚强，贫贱不移，威武不屈。 孔子回答子路和子贡的话，既袒露了自己的心境和为人做事准则，也含教育弟子之意。 第三课时： 孔子整理文献、从教授业、撰述春秋等活动 1、 孔子整理文献： 对“礼”的整理孔子整理文献是因为这些文献已“废”“缺”；因为孔子的整理书传 礼记等文献才得以保存；孔子是在“追迹三代”“观殷夏所损益”的基础上做整理继承工作的，并对“周礼” 最为肯定；孔子整理的文献，当时已不能完全被印证。 对“乐”的理解的分类吞。