《口语交际 话须形象才动人》教案（附板书）

《口语交际 话须形象才动人》教案（附板书）内容摘要：

2、示】、物。 考讨论，实践提升。 高交际能力。 【新知研习】（一）感受理解 师：同学们再欣赏一幅图片。 （教师出示罗中立的美术作品父亲 ）师：说说感受生：我看到了一幅苍老的脸庞，历经风霜，脸上有许多皱纹。 我还看到一双目光有些呆滞的眼睛，却显得很深邃。 生：那双粗糙的手上捧着碗，土黄色的，令人感到生活的艰辛与无奈。 生：眼里隐含痛苦、悲伤。 又似乎藏着无尽的欣慰，永不熄灭的爱的光芒。 师：同学们翻看教材 照文中的描述。 师：男生朗读该段文字，声音放低，深沉一些。 （男生读）师：这段描述给你怎样的感受。 生回答。 师：作者何以能将父亲形象描述得如此深刻、感人，又充满悲情。 （学生讨论、回答）归纳： 观察仔细，语言生动 3、形象。 明确：口语交际有时需要质朴，老老实实地叙述事实，解剖整理，表达观点，不加渲染，但有时也需语言生动形象。 语言生动形象是指说出来的话具有立体感，更具魅力。 社交过程中用语的质朴与华丽其实是相辅相成的。 在交际中，当需要向听话者介绍人或事物，特别是自然景物时，运用生动形象的语言，对人或物的特征进行描述，可使描述更具感染力，有助于提升人与人的交际能力。 （二）桌之间进行交流。 重要的景与人在介绍中应如何进行处理?（三）反馈交流。 明确：(口头描述最重要的是，口语讲求生动形象，以情动人。 )最新学习考试资料试卷件及海量高中、求让语言有鲜明的形象感和立体感。 （如文中第一段材料）语言充满美感和神韵。 （如文中第 4、二段材料）（可运用准确的动词和形容词进行描绘，运用拟人或比喻等修辞手法展现立体的画面，给人一种具体可感的感觉。 ）述应展开想像的翅膀将描述的对象说“活” ，使听者如见其形，如临其境。 （四）技能操作请向你的同学形象地描述你所见过的一处景物或你所熟悉的人物。 (同桌交流后，再让部分同学在全班交流。 )（五）合作学习 男女分别设置情境，让对方用最合适、最生动、能以情感人的话帮助解答。 【归纳总结】 学生总结【巩固拓展】向你的同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。 【预习指导】预习松鼠 ，体会这篇课文的语言有何特色。 四、板书设计话须形象才动人口头描述的对象：人物、景物、故事生动形象、以情动人口头描述的技能五、教学反思。