如何调动学生参与课堂展示的积极性

如何调动学生参与课堂展示的积极性内容摘要：

2、样一个印象：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，其他同学也应该给你掌声，为你喝彩。 老师照样给予鼓励，为你加分。 通过一段时间尝试，让同学们打消思想顾虑，放开思维羁绊，逐步敢于在课堂上展示自己的才华。 二、培养参与积极分子想展示在各个班级的每个学习小组中，首先培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同学树立一个榜样，起到带动作用。 老师有意通过个别辅导，让这些同学组成课堂展示的排头兵，榜样的力量是无穷的。 其他同学在榜样的带动下，逐渐形成个个想参与，人人想尝试。 三提出参与基本要求会展示展示的同学要准备充分，面向全体；声音要宏亮有力，字正腔圆；体态要落落大方，潇洒自如；语言要简洁流畅，精 3、炼标准；书写要格式规范，过程完整；观点要是非分明，旗帜鲜明。 尽可能用普通话，尽可能用学科语言，尽可能缩短时表达清楚。 我也要求其他同学，一定要认真听讲，不要打断展示同学，随时准备质疑提问，给展示者以热烈掌声。 四、建立参与考核制度要展示要求每个学习小组的学科组长一节一统计，学习组长一天一评比，学习委员一周一小结，学习班长一月一总结。 统计出自己负责的每个同学参与课堂展示的次数，得分多少，排出名次。 按时统计，定期公布，对参与次数多、得分多的同学用红笔写在每个小组的黑板上方，对表现突出的组提出表扬。 对于参与次数少的同学，老师了解情况，进行思想教育，让这部分同学自己定出第二天参与课堂展示次数的目标，第二天 5、体的差异性、层次性，增强参与展示的趣味性、娱乐性，让教室成为知识的超市，生命的狂欢。 六、完善参与奖励机制争展示在刚刚使用“分组学习”教改模式或班级刚刚成立时，在全班评选课堂参与积极分子，早期可以以一周为单位对在课堂中表现积极的同学颁发奖状、奖品予以鼓励。 要给各个小组制定统一的评分标准，量化考核，根据各组参与人次的多少、参与积极性的高低、参与质量的好坏评选出积极小组。 后来就以月为单位来竞赛，评出先进并上报年级、学校表彰，大大激励学生参与的积极性。 同学们不仅要表现自己，更要为小组添分增彩，还能为班级争得荣誉。 课堂上出现人人你争我抢，个个争先恐后积极主动参与局面。 学生积极参与课堂展示既是一种良好习惯，也是一种学习能力，还是学生个性的张扬。 在高效课堂改革中，通过学生自学、对学、群学，培养学生的自主、合作、探究、交流的学习习惯，高效课堂给学生提供充分展示的时间和空间，以参与求体验，以创新求发展。 通过树立榜样、表扬积极、鞭策后进、小组评价等多种方式来调动学生参与课堂展示的积极性。 只有让每个学生都参与到展示等学习活动中去，才能使学生在课堂上由“要我学”变为“我要学”，由“厌学”到“想学”“能学”进而“会学”最终“学会”。