五年级上册威尼斯的小艇说课稿

五年级上册威尼斯的小艇说课稿内容摘要：

2、主体。 因此，我在教学过程中，注意创设情境，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性，发扬教学民主，通过学生自主学习、合作探究、汇报交流，完成教学任务，真正落实学习的主体地位。 本着这一教学思想，我设计了以下几个环节：一） 、激趣导入这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。 二） 、品读探究，合作交流【船夫的驾驶技术好】1、生自读第 4 自然段2、你们觉得船夫的加强技术怎么样。 围绕：船夫的驾驶技术特别好。 这个中心句学习（第 4 自然段）讲船夫的驾驶技术特别好。 “特别好”表现在“速度快，船只多，操纵自如” ， “不管多么拥挤，总能左拐右拐地挤进去” ， “极窄的地方，总能平稳地穿过 4、用小艇做什么。 要求学生仿照书中的写法展开想像说话。 （第 5、6 自然段）写小艇在威尼斯的作用。 第 5 自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用，作者抓住忙着做生意的商人、年青妇女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四种有代表性的人物的活动，显示了小艇同市民的密切关系。 第 6 自然段通过戏院散场，人们乘船离去，来说明威尼斯的小艇同人们息息相关，密不可分，并写了小艇的作用。 【学习课文第一自然段】师谈话：因为有了小艇，才给威尼斯带来生机和活力，因为有了小艇，才给威尼斯事来无穷的魅力，人歇船停，人醒船动，小艇成了威尼斯这座城市的重要标志，难怪作者开头就发出这样的感叹。 请齐读课文第一自然段。 生齐读 5、三） 、拓展延伸及作业畅游古老的威尼斯后,我让学生再去查阅有关威尼斯的姐妹城苏州的资料, 仿照课文写作方法，抓住特点，写写苏州。 四） 、板书我边分析课文边直观形象的板书，这样可以使学生一目了然地知道威尼斯的小艇的特点及重要性。 威尼斯的小艇教学反思威尼斯的小艇是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。 因此，在设计这一堂课时，我有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。 1、教学手段的多样：内容分析中借助多媒体的启发：这堂课，采用不同的方法分别学习：在教学“船夫的驾驶技术特别好”这一部分，我引导学。