五年级语文下册《幸福在哪里》教案（北师大）内容摘要：
2、中”。 2、有感情地朗读课文。 3、理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义,培养提高阅读理解能力。 教学准备学生：预习课文。 搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。 板书设计幸 福 在 哪 里挖泉砌井供大家喝三个牧童 做医生使病人康复做正当劳动对人类有益 耕田养活许多人智慧女儿 幸福在对人类有益的劳动中教学过程：一、审题入手，设疑激趣。 1 、板书“ 幸福” ，什么是幸福。 你有过幸福的感受吗。 爸爸妈妈眼中的幸福是什么?(儿女的长大、一句贴心的关怀、我们优秀的学习成绩)2、板书“ 在哪里” ，幸福在哪里。 怎样才能得到真正的幸福呢。 今天就让我们一同走进保加利亚埃林彼林的童话故事，找寻其中的答 4、划出文中的有关词语、语句。 （愉快，高兴极了，心满意足）他们为什么这么快乐。 （浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般）3、智慧女儿的出现，告诉了他们什么。 从文中的 6然段中找寻答案。 朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。 出示智慧女儿的话。 从“代表 代表 代表代表”中，你体会到了什么。 试着联系我们焕然一新的教室说说感谢工人叔叔的话。 （二）、课文的后 14 个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。 1、他们相聚之后看到了什么。 出现这些景象的原因是什么。 有感情地朗读第二十自然段。 2、三个孩子分手后这十年里，。阅读剩余 0%
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