数学学科是如何通过心理调整好的内容摘要：
2、好，你让她来找我。 ”不久后的一天，这女生就来到了我的办公室。 我笑着问她：“你学数学为什么就这么打怵。 ”女生很相信我，对我倾诉她学习数学的烦恼：“我的数学成绩一直很差，我觉得自己很努力，我在数学上花很多时间来学习，可数学考试还是不及格，是不是学习方法不对。 我从来没有像现在这样用心学数学，可数学考试从没有及格过。 ”女生哭着把 8 岁以来数学对她的折磨全部告诉了我：“再也不要一个人背下去了。 ”女生大滴大滴的眼泪夺眶而出。 这位女生边说边哭。 我在想，她的数学问题不是出在智力上，而是出在心理上。 所以解决她的心理问题，比解决她的成绩问题重要得多。 我问她：“这次在班里，你总分考了多少名。 ”她说：“第 17 4、，就是一个非常大的成功。 你不管别人，别人考 100 分，考 90 分，跟你没关系，你就考及格。 及格怎么考呢。 就是不去做倒数三个大题了，光做前面填空、选择和简答题，考 60 分，难吗。 ”她说：“不难。 ”我和这位女生谈过话后，第二天下午考数学，我晚上批卷，她的数学考了 58 分，我想了想，就给她加到了 62 分，我怕加到 60 分她心生疑虑，然后我在她的卷子上写了一句话：我高兴地看到，你终于迈出了走向辉煌的第一步。 第二天发卷子时，我就注意观察这个女生看数学卷子的表情，她看着卷子，看着自己的分数，看着我写的那句话，趴在课桌上，悄悄地流泪了。 从此，这个孩子的心态就好多了，数学成绩也走出低谷，慢慢进入了班级中游水平。 第一学期期末考试，她的数学成绩考了 80 多分，学习总成绩进入班里前 10 名。 一个孩子的心态是怎么改变的。 有时候，一次经历就够了，只差这么一点，这一点就是心态上的。 我给学生加分的做法，未必人人赞成。 但我认为，就这个学生而言是必要的。 教育没有固定的模式，如果你一定要找出个什么标准，说明你没有了解教育的真谛，教育的真谛是什么。 就是因材施教。 对有的学生来说，是需要呵护的，哪怕是有一点儿不真实。阅读剩余 0%
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