五年级上册《信任》教学设计02内容摘要：
2、价值观目标：从故事中体会被人信任的愉悦之情，并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。 课前准备：生字词的简章课件，本课的情境图片。 教学过程：一、从题目入手，导入本课。 根据你自己的理解，谈谈什么是“信任”。 看到这篇课文的题目，你想到了什么。 让我们来看一看，这篇课文到底写了些什么。 二、初读课文，识记生字。 1、学生自由读课文，遇到生字用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。 2、出示生字词课件，学生开火车读一读。 3、利用多种形式理解词语：丰硕、沁人心脾、沉浸、小心翼翼，朴实等。 4、检查学生读文情况。 三、再读课文，深入品味。 1、默读课文，之后用自己的话描述一下，课文讲了一个怎样的故事。 (引导学生按照事情的发展顺序来描述整个故事。 首先是看见告示牌，感到有趣，想去看个究竟；之后是去摘桃子很欢愉；最后是离开桃林，体会到了被信在的喜悦。 )2、出示本课情境图片：两个孩子抱亲自摘的桃子，笑得那么开心，她们为什么这样高兴呢。 她们仅仅为摘到桃子而开心吗。 3、充分发挥你们的想像，在小组内交流自己的想法。 “我”和姐姐来到小屋，读了主人留下的纸条，可能会想些什么。 “我们”采完了桃子，又会想些什么。 果园的主人为什么会采取这样的经营方式。 四、拓展延伸让学生谈一谈，自己身边的“被人信任”或是“相信他人”的事例，并写一写。阅读剩余 0%
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