xx年中央财政支持的职业教育实训基地项目-渭南职业技术学院

xx年中央财政支持的职业教育实训基地项目-渭南职业技术学院内容摘要：

在职职工在岗培训； 5）面向渭南市的国家职业资格考核及国家职业技术等级考核工作； 6）面向 下岗失业人员的转岗培训； 7）面向进城务工人员和农村富余劳动力进行职业培训。 （ 二 ） 就业导向 职业教育就是就业教育，为保证建筑工程技术专业学生毕业后顺利就业，我院一方面在专业设置上坚持了以市场需求为导向，打造“订单式”培养模式与“校企联合”办学方式，使学生未到毕业就已确定用人单位。 另一方面，在学生一入校就对学生进行职业生涯规划教育，对学生进行全程就业指导与服务，使学生树立正确的择业观和从业观，从而为学生顺利就业打下坚实的基础。 由于适应了 市场的需求，我院建筑工程技术专业的毕业生深受各企业的欢迎。 （ 三 ） 合作办学 我院在长期的办学实践中，坚持以就业为导向，产学研相结合，开放式办学，开展 多种形式联合办学， 积累了许多宝贵的经验。 如我院与行业协会紧密合作，通过行业协会为企业进行在职职工岗位培训，承办渭南市工程测量、钢筋工、 16 维修电工和瓦工等工种职工技能大赛，为企业开展技能鉴定培训和考核工作等。 通过与行业协会的合作，充分发挥了学院服务于社会、为地方经济发展服务的功能。 ，实行“订单式”教 育 , “校企联合”共同培养学生。 我院 28 个专业分别与 100 多个企业签署合作协议，在办学、科研、培训和就业等多方面进行有效的资源整合，双方互惠互利。 我院与渭南市中心医院、等大型企业合作项目取得了显著的双赢效果，赢得了很好的社会声誉。 我院建筑工程技术专业先后与渭南成宇建设有限公司、陕西省工程监理有限责任公司、浙江中业建设集团有限公司、江苏中兴建设有限公司、陕西胜捷消防设备有限公司等企业签订了校企合作协议，在合作培养学生，接收毕业生，建立校外实习实训基地等方面进行了卓有成效的合作。 ， 利用我院实践教学资源和师资优势，为其它学校提供学生实习实训场地和培训工作，从而扩大我院各实训基地在本地区的辐射作用。 三、 校企合作产教结合 （一） 企业参与专业建设 、企业专家和学校有关人员共同组成的专业教学指导委员会，专业指导委员会对专业培养过程进行全程指导，如对专业培养方案进行可行性论证、对专业能力目标进行剖析、对课程教学进行整体设计、对学生能力训练进行设计等，并形成有效的工作机制。 ，我院各专业目前已经建立校外实习基地 20个。 比如渭南成宇建设有限公司 、陕西省工程监理有限责任公司、浙江中业建设集团有限公司、江苏中兴建设有限公司、陕西胜捷消防设备有限公司等均为 我院建筑工程技术专业 的校外实训基地。 ，接受新知识、新工艺、新技术，学院制定相关政策并鼓励教师参加企业实践活动。 我院 建筑工程技术专业 教师每年到校外实训基地参加实践活动，提高实践教学能力。 同时，积极派教师参加教育部组织的各项培训，全面提高“双师”综合素质。 （二） 开展“订单”培养 17 “订单”培养应该是职业教育比较好的一种模式，一直是多年来我们追求努力的目标。 我院与渭南成宇建设有限公司 、陕西省工程监理有限责任公司、浙江中业建设集团有限公司、江苏中兴建设有限公司、陕西胜捷消防设备有限公司等数家企业或用人单位签有订单培养协议。 （三） 学校为企业服务 建立教学、经营成本核算体系，为地区发展提供服务。 我院各实训中心除了保证学生实训需要之外，对社会企业及其它学校提供服务，为渭南地区的多所职业技术学校提供实践条件。 根据实践教学、服务等功能，一是根据设备消耗核算设备的运行成本，作为对外服务的基础。 二是探讨对外服务产品学生实施的办法，达到既减少材消耗料投入，又提高学生的实践技能目的。 三是根据教学计划、 核算实训材料消耗成本，作为各学期采购依据。 另外我院作为陕西省和渭南市的高级技术工人培训基地，承担企业职工的培训工作，每年培训 15002020 人左右。 我院还多次承办渭南市瓦工、钢筋工、测量放线工、钳工、维修电工和汽车维修工等工种职工技能大赛，为企业开展技能鉴定培训和考核工作等。 四、学校改革管理水平 （一）人事制度改革 我院 2020 年开始进行三项制度改革，实行全员聘任制，各个岗位都要竟聘上岗。 不同的岗位津贴不同，部分重要岗位还设有责任津贴，教师岗位根据贡献和成果设 ABC 岗。 建立全面责任制，每学期进行考核， 一年调整一次。 这些改革措施充分调动了教职工的工作积极性，极大地促进了学校的教育教学工作。 （二） 实验、实习管理水平 我院对实验实习等实践教学活动有健全的管理机构和管理办法 ,将实习和实训纳入重要的教学管理范畴。 教务处专设 1名副处长主管实践教学工作，实训科设有专任管理人员。 经过不断的改革和探索 ,克服了我院理工专业多等困难 ,各专业的实习实训都有条理正常进行。 （三） 实训基地管理 我院教务处实训科负责对学院的各实习基地进行管理，各实习中心都有专门的机构，并设有负责人和管理人员负责日常的实践教学活动。 在满足我院正常教学活动的同时，学院鼓励各实训中心对外服务，并独立进行成本核算。 18 我院建筑工程技术实训基地由专门机构进行管理。 实训中心主要分为两部分 :一是综合施工技术实训中心；二是实验实训室。 实训中心在主管院长的领导下，暂设主任 1名，副主任 1名。 调度 1 名，实训指导教师若干。 实训中心规章制度健全，主要分为二个方面： 学生实训管理规章制度，主要有安全教育管理规定；安全实训实习管理规定；实训中心安全责任体系；实训实习管理规定；各设备操作规程等。 实训中心内部管理规定，主要是设置了备件库、工具库和资料室，有易耗品的购置、使用规定； 劳动保护用品使用规定；贵重工器具、计量器具使用、借用、保养管理规定等。 五、政府的重视和投入情况 （一）政策支持 渭南市政府历来重视我院的发展建设，采取每年给予专项资金资助我院实训基地建设和发展等相关政策，劳动管理部门对我院教师和学生考取职业资格证书方面也给予相关政策支持。 各级政府领导多次视察我院并现场办公，解决多项具体问题。 （二）经费支持 多年来，渭南市政府每年除正常的财政投入外，先后投入了近千万元用于我院各方面的建设，我院各实训中心建设都得到了政府的经费支持。 六、 资源共享与示范作用 1．资源共享 我 院设有建筑工程实训中心，建设好高质量的实训中心，可以充分发挥我院建筑工程技术专业 实训基地的资源优势。 我院与渭南技术学院、陕西铁路职业技术学院等相关院校签订优势资源共享协议，建立良好的运行机制，为相关 建筑 专业提供实训培训等服务工作。 另外，我院建筑工程实训中心与企业近距离接触，充分发挥校企合作优势，在教学和服务等多方面共享基地资源。 2．示范作用 我院建筑工程技术专业实训基地的建设已经有了一个良好的基础，并已经开始为本地区的经济社会发展提供良好服务。 随着我院现代 建筑工程技术 实训中心建设力量的进一步增强，必将为 本地区经济社会发展培养培训技能型人才作出更大贡献，同时为其他学校实训基地建设提供有益经验，示范作用将十分明显。 七、管理体制改革与可持续发展条件 19 （一）产学结合 我院坚持走“校企合作、优势互补、双向参与、互利互惠”的产学结合之路，建筑工程系再根据自身的实际情况，本着实事求是的态度和开拓进取的精神，多方面、多渠道地开展产学结合工作，取得了一定的成效，总结出一套切实可行的工作思路和方法。 为地方经济和行业发展做出了积极贡献。 （二）管理机制 1. 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导 、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 ，督促、检查基地运行质量、基地的教学制度是否健全、基地管理制度的制定、教学质量管理、培训鉴定成绩管理、基地人员管理。 3．按要求选派数量适当、思想品质好、专业理论水平高、专业技术能力强和具有一定组织能力的人员担任实训基地的管理人员和指导教师，以保证实训教学安排科学、合理，能充分发挥实训设备的使用效益。 4．建立完善的设备设施及物资管理制度，保障实训基地正常运转。 实训基地做到帐、物、卡相符，仪器设备维修及时，设备完好率达到 95%以上。 5. 基地的安全工作必须贯彻“安全第一，预防为主”的方针，制定专业工艺安全管理制度，并对这些制度的贯彻执行情况进行监督检查。 对在安全方面有突出贡献的团体和个人要给予奖励，对违反安全制度和操作规程造成事故的责任者，要给予严肃处理。 （三）共享机制 本着资源共享是在保持资源权属不变的基础上，提高资源的使用效率，通过制定资源共享的规则、程序和协议，是为了快速有序、经济合理地共享资源，并增强领近学院之间的合作与相互学习的宗旨，建筑工程技术实训室完全建成后，计划为好几所院校共享。 （四）经费来源 建筑工程技术实训室建设 的经费来源除渭南市政府财政拨款外，还有德国贷款作为可靠的保障。 （五）社会服务 实训基地 (建设型小模式 )项目建设，要在环境和总体设计上要具有社会开放性。 基地建成使用后，不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所，而且能承担企业在职人员岗位培训、技能鉴定培训、企业职工转岗培训、面向社会等培训工作，年培训人数可达到 15002020 人次左右。 20 附件 2： 建筑工程技术专业 实训基地项目必要性及可行性 一、 实训基地建设的必要性 随着经济的快速发展，我国高等职业教育的规模越来越大，在竞争中扮演着越发重要的角色，高职教育培 养的学生应应具有实践操作能力强、接受新技术快、可与企业实现无缝对接的鲜明特色。 因此，实训教学是高职教育人才培养和教学体系的重要组成部分，是体现高职教育应用型人才培养不可缺少的教学环节，而实训基地是实施实训教学最基本的依托和物质保障，实训基地建设对高职教育来讲比普通高等教育更为重要。 但由于种种原因，目前，实训基地建设落后于高职院校数量的扩张和学生的扩招，仍然是我国发展高等职业技术教育中的薄弱环节，存在着诸多问题，如对实践教学条件建设投入少、建设方向不明确、与社会生产一线结合不够紧密、条件设备简陋、实践教学内容 陈旧、实践教学方法、手段落后等等，使得高职学生在教育教学过程中不能进行有效的实训，其实际操作技能难以提高，严重影响着我国高职教育的教学质量，影响着我国后续人才的培养。 高职实训基地无论是数量还是质量都不能满足高等职业教育发展的需要，实训基地的建设成为了高技能人才培养的瓶颈。 因此，搞好高职院校实训基地的建设是高职教育发展的关键，是高职教育人才培养模式改革的“核心”和“突破口”，它关系到人才培养的适应性，关系到学生的就业，关系到高职教育的生存与发展，是当前各高职院校面临的难题之一。 为此，进行实训基地建设成为高职 院校既紧迫又重要的一项工作。 二、 实训基地建设的可行性 1．我院多年办学积淀的实力是项目建设的基础 我院通过不断探索和实践，已经建立了一套完整的具有高职特色的教学模式和质量监督体系，推行双证书制和学分制，学生除获得毕业证外，还可取得相关技能证书。 同时，本专业注重学生就业工作，不断探索校企结合、订单式培养的路子，和 40余家企事业单位建立长期稳定的人才输送关系，开辟了本市、北京、沿海等地的国有、民营和三资企业以及外企的就业市场，高质量的保证学生就业，历年就业率稳定在 95%以上。 近年来所培养的毕业生以较强的实践能 力、良好的综合素质大多成为相关企事业单位的业务骨干和中坚力量，得到用人单位的肯定，受到社会的普遍欢迎。 经过几年的探索和实践，已积累了较丰富的教学经验，为建筑工程技术专业实训基地的建设奠定了较为厚实的基础。 21 建筑工程技术专业已经形成一支爱岗敬业、素质较高、结构合理的师资队伍，有多名教师一直从事该专业课程的教学和实践，有丰富的理论知识和实践经验。 因此，从人力资源上看，我院具备增设 实验实训室的 厚实师资力量。 许多教师都成了能动口、能动手、能动心的双师型教师，成为技能型人才教学 的骨干，优秀的师资队伍是建设实训基地项目的根本保证。 随着经济全球化以及城市建设的发展，建筑管理、技术人才短缺问题日显突出。 当前 ,我国已进入现代化发展的中前期 ,各种基础设施项目和房屋建筑的建设任务极为繁重。 同时 ,我国城市化水平仅为 36%左右 ,而发达国家普遍超过 70%,如果在 21世纪中叶可以达到这种水平 ,则每年需要有 1600万人口转入城市 ,这需要相应规模的城市基础设施 ,商业设施 ,特别是住宅建筑。 因此 ,我们国家的城市建筑 ,城镇建设 ,工程建设 ,建筑业 ,房地产业 ,正面临着新的 历史性的发展机遇 ,建筑类人才尤其是具有专业技术知识 ,行业管理知识的工程技术管理人才有着广泛的社会需求。 近几年 ,城市建设速度明显加快 ,而建筑工程设计 ,施工技术 ,管理水平的落后 ,施工一线专业技术人员的数量和水平远不能达到技术要求 ,建筑工程技术专业人才供求调查显示 ,基层人才不足 ,工程质量难以保证。 建筑工程技术专业人才的培养已远远落后于行业的发展 ,严重制约了建筑工程质量的提高。 就渭南市而言，人才的缺乏和市场的发展这一矛盾尤为突出 ,从调查结果看 ,渭南市目前建筑工程施工 ,管理企业 300多家 ,从业队伍中 ,初中以下学历的占 70%,大专以上学历者不到 5%,工程专业技术人员仅占 1%左右 ,建筑工程技术专业人员的需求是巨大的 ,加快培养渭南市建筑工程技术专业人才成为当务之急。 从我们调研情况看，各地都在看好建筑市场人才需求，开办建筑类相关专业的学校越来越多。 从渭南市场调研。