《王几何》ppt课件（31页）

《王几何》ppt课件（31页）内容摘要：

1、马及时点此播放教学视频马及时作者简介马及时：（ 1946笔名 小非。 四川都江堰人，著有儿童诗集 树杈上的月亮 中国孩子 ，散文诗集 最后一片树叶 金蝉唱晚 ，散文集 割肉 童年旧事 美女滥市 当代青年散文诗人 15家 （合集），儿童散文 山野里的故事 获四川省第三届儿童文学奖 ，你认识他们吗。 须 臾 ( ) 笑面 佛 ( ) 皱纹 ( )屏 息 ( ) 绰 号 ( ) 高涨( ) )杂 )勒 轮 )y f 番这些成语是什么意思呢。 1 哄堂大笑：2 得意扬扬：3 笨手笨脚：4 得意忘形：5 持之以恒：6 鸦雀无声：形容满屋子的人同时大笑。 形容非常得意的样子。 形容动作不灵活或手脚不灵巧。 形容浅薄 2、的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。 长久的坚持下去。 形容非常安静。 整体感知初读课文，了解内容 说本文主要写的是谁。 明确：王几何。 王几何”这个绰号是怎么来的。 明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。 用一句话简要回答。 明确：本文主要写了王几何老师上 王老师的有何“ 特别 ”之处。 请结合文章具体内容，谈一谈。 长相特别 ： 方头大耳、矮胖结实 出场特别 ： 夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站在了讲台上。 神态动作特别： 一句话丌说，像一尊笑面佛一样，叧是站在讲台上哑笑。 眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚 3、至每一根头发都在微笑。 自我介绍特别： 自曝绰号，对于没有学生当面叫自己的绰号，感到遗憾。 思考：这些“特别”之处，塑造了一个怎样的王老师。 热爱自己的教师职业、教学技艺高超、风趣幽默。 再读课文，回答问题 文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应。 哄堂大笑反手作图介绍自己交代绰号请同学们徒手作图教育大家长时间哑笑震惊发呆屏息静听哄堂大笑笑的满脸泪水鸦雀无声（ 3读第一部分（ 1 2自然段为何选用问句。 设置悬念，吸引读者，引出下文。 精读探究阅读第二部分（ 3“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞。 有什么作用。 夸张。 表现了老师爱笑、幽默的性格特点。 阅读第二部分（ 3 4、 “他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。 ” “他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。 ” 比较这两个句子，佝觉得哪个句子的表达效果更好。 阅读第二部分（ 3“ 反手 ” 是反过手来， “ 徒手 ”是不凭借工具， “ 等边 ” 突出三角形的标准。 由此可见王老师绘图技术高超。 阅读第二部分（ 3 “那生劢地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞。 拟人。 通过“站”表现了黑板上的图形标准、好看，暗含了赞美之情。 阅读第二部分（ 3第 9段写学生的心理有何作用。 心理描写通过对比、反问，表达了对老师 5、的敬佞、赞叹之情。 阅读第二部分（ 3第 12段属于什么描写。 神态描写表现同学们震惊、好奇的心情，既表明王老师的声音有震慑力，又突出这位老师介绍方式的特殊。 阅读第二部分（ 3 王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称。 既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。 这种方式既拉近了师生距离，又调劢了学生的学习积极性。 阅读第二部分（ 3 老师为什么让学生上黑板画图。 是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 阅读第二部分（ 3老师教育大家时，大家有什么反应。 “鸦雀无声”说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考。 阅读第三部分（ 277段写全班同学，为何要特别表明“ 4 6、2” 个。 用数字加以强调，更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记。 阅读第三部分（ 27 文章最后一段属于什么叙述方式。 补叙。 补充交代王老师另一重身份。 “ 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快 !”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 综合全文看，王老师是一个怎样的人。 王老师是一位 教学技艺高超、幽默风趣、 平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱 充满教育智慧 的好老师。 课文小结这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的敬佞和赞美之情。 课堂反馈1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗。 （ ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑。 （ ） 笑的双手发抖的同学们，一个个变得反问夸张比喻2、指出下列句子所用的描写方法。 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑。 （ ） “上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起。 我们也会画。 ”（ ） 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中外貌、动作动作、神态语言。