《语言与文学》教学课件（高三）

《语言与文学》教学课件（高三）内容摘要：

1、王 力2016/11/28 该课件由【语文公社】 ， 即词汇 、 语音 、 语法与文学的几个具体关系 ，把握文章的内容； 分析古诗和现代诗的语言。 王力 (1900 1986)，中国语言学家，诗人。 字了一。 广西壮族自治区博白县人。 曾留学法国，历任清华大学、燕京大学、广西大学等校教授。 1954年调任北京大学教授，直至去世。 1956年被聘为中国科学院哲学社会科学部委员，并有许多社会兼职。 王力先生一生从事语言科学的教学和研究工作，为发展中国语言科学、培养语言学专门人才作出了重要贡献。 他在音韵学、汉语语法、汉语语汇、汉语史等方面都有精湛的研究，一生撰写了大量的论文和论著。 主要著作有： 中国现代语法 2、 中国语法理论 中国语法纲要 汉语音韵学 汉语音韵 汉语语音史 同源字典 汉语史稿 中国语言学史 等。 现有 王力文集 20卷行世。 语言是文学的第一要素 ”。 “ 第一 ”突出强调了语言对于文学的重要性。 作者提出要从三方面学习语言：现代汉语、人民的语言、古代汉语。 下文着重从古代汉语方面分析语言和文学的关系。 象思维要靠具体形象来构思，而构思、表现都需要语言，具体说来，就是多用名词。 不管是 诗经 的比兴，还是诗歌的意境，都需要名词来丰富其形象。 有书面语言。 语言主要是为了让人交流，特别是诗，是为了让人朗诵的。 因而就有了声音的美，在中国诗中表现为抑扬的美和回环的美。 抑扬的美靠平仄，回环的美靠诗韵。 20 3、16/11/28 该课件由【语文公社】 ，语言形式的美主要表现为整齐的美和用语的简洁。 整齐的美靠汉语独有的对仗，用语简洁靠不完全句和使动用法的灵活运用。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 ，又是思维方式，文学艺术工作者从观察生活、吸取创作材料，到塑造艺术形象的整个过程，都要用到形象思维。 它要经过联想、想像，形成完整的审美意象。 这个过程不能脱离具体的形象，不能抛弃事物的现象情态。 形象思维的过程，总有语言的参与。 （ 辞海 ）2016/11/28 该课件由【语文公社】 文心雕龙 作者刘勰 (465 520)，字彦和。 共 50篇，分总论、文体论、创作论、批评论四个部分。 神思 是第 26篇， 4、属创作论部分， “ 故思理为妙，神与物游 ” ，初步总结了形象思维的特点，作家的联想和想像离不开事物的形象； 比兴 是第 36篇，也属创作论部分； 物色 是第 46篇，属批评论部分。 课文引用的三段文字，都说明艺术作品的创作，离不开形象思维，离不开具体的形象。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 ，是中古的汉语声调，这一学说起源于南朝，沈约著的 四声谱 认为：声调问题“在昔词人累千载而不悟，而独得胸衿，穷其妙旨 ”。 这说明古代汉语的声调在六朝时期就已经存在了。 根据古代韵书的记载，中古汉语语音的声调一直是四声。 每个声调中又有不同的韵部。 到了元代，北方话的声调起了重大变化，“平分阴阳，入派三声 5、 ”，平声分成了阴阳两声，入声字被分解到了其他三声中。 古人把平声类作为一类，把上去入三声作为一类，归为仄声。 用普通话读古诗，有的已经不押韵了，就是因为入声韵消失了。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 ，宋代以后，称之为平水韵，平声 30韵，上声 29韵，去声 30韵，入声 17韵。 古代各个时期的各类韵文，取韵读相同或相近的字，依照一定的韵例而重复出现，造成语音上的和谐美，就是押韵。 上古韵文按上古音韵部来押，中古以下韵文则按诗韵、词韵、曲韵来押。 戏曲专用的韵分十三大类，叫十三辙。 每一韵被称为一辙。 如文中提到的 “ 灰堆辙 ” 、“ 怀来辙 ” ， “ 乜邪辙 ” 又叫 “ 迭雪辙 ” ， 6、 “ 发花辙 ” 又叫 “ 麻沙辙 ”。 词语 “ 合辙押韵 ” 指的就是诗词曲的押韵情况。 “ 散文化的韵文 ” 和 “ 韵文化的散文 ”用韵的文体称为韵文，如歌、谣、辞、赋、诗、词、曲，以及用韵的颂、赞、铭、诔等都是韵文。 六朝以来，把凡是不重排偶不押韵的散体文章，包括经、传、史、书在内，都称作散文。 2016/11/28 该课件由【语文公社】。 它的特点是，在语句上，讲究句法结构的相互对称，一般是用平行的两句话，两两配对，直至篇末，而且一般是用四字句和六字句，这叫骈偶和 “ 四六 ”；在语音上，讲究平仄相对；在用词上，讲究用典和藻饰。 兰亭集序 归去来兮辞 滕王阁序 就是骈体文。 赤壁赋 是加 7、入了散文句子的骈体文，被作者称为 散文化的韵文。 岳阳楼记 是在文中加入了 “ 韵文句子的散文 ” ，被作者称为 “ 韵文化的散文 ”。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 ，神与物游。 语出 文心雕龙 神思 ，本篇主要探讨艺术构思问题。 作者提出的“神与物游”，初步总结了形象思维的基本特点。 “思理为妙，神与物游”，意思是构思的妙处，是作家的精神与外物的形象密切结合，融会贯通。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 ，触物圆览。 物虽胡越，合则肝胆。 语出 文心雕龙 比兴 ，本篇专论比、兴两种表现方法。 课文中引文的意思是：作者运用比、兴方法，是对事物进行了全面观察；作者的思想和比拟的事物 8、，虽然像胡、越两地相距极远，但它们结合在一起就像肝胆那样密切。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 ，树杂云合。 目既往还，心亦吐纳。 春日迟迟，秋风飒飒。 情往似赠，兴来如答。 语出 文心雕龙 物色 ，主要就自然现象对文学创作的影响，论述文学与现实的关系。 课文中引文的意思是：高山重叠，流水环绕，众树错杂，云霞郁起，作者反复地观察这些景物，内心就有所抒发。 春光舒畅柔和，秋风萧飒愁人；像投赠一样，作者以情接物；像回答一样，景物又引起作者写作的灵感。 旅夜书怀 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 （一）从抑扬美、回环美和整齐美的角度，分析 9、杜甫的律诗 旅夜书怀 ：2016/11/28 该课件由【语文公社】 ，这首诗的平仄是：仄仄平平仄，平平仄仄平。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 仄仄平平仄，平平仄仄平。 平平平仄仄，仄仄仄平平。 平仄按照一定的规律相间，构成抑扬，每句三个音步，形成节奏。 从回环美的角度说，这首诗首句不入韵，隔句押韵，都押幽韵，来来回回的重复，构成回环的音乐美。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 ，这首诗的颔联颈联各自构成对仗，而且 “ 星、月 ”是天文， “ 平野、大江 ” 是地理，颔联应属工对。 “ 细草微风岸，危樯独夜舟 ” 是两个不完全句，每句包括三个名词，把作者漂泊无依的境遇，孤独寂寞的情怀，含蓄地表达出来了 10、。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 （二）结合作者的观点，从语音或语法的角度，简要分析下边两段文字。 天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 ( )，平平 仄仄 平平小桥 流水 人家 ( )，仄平 平仄 平平古道 西风 瘦马 ( )。 仄仄 平平 仄仄夕阳西下 ( )，仄平平仄断肠人在天涯 ( )。 仄平平仄平平从语音方面说，曲词句句押韵，创造出一种回环流转的美；平仄相对相间，前三句各有三个音步，节奏感强，朗朗上口。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 ，曲词开头连用三个名词句，“枯藤老树昏鸦， 11、小桥流水人家，古道西风瘦马” ，每个名词句包括三个名词，表现三种事物，三种事物又都用恰当的词语作修饰，用简洁的语言，描绘出一幅游子远在天涯的凄凉惨淡景象。 2016/11/28 该课件由【语文公社】 （三）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 朱自清 荷塘月色 )从语音角度讨论散文的音乐美，虚词一般不在讨论的范围内。 这一段文字，多是两字一个音步，节奏整齐，朗朗上口；一句当中平仄参差变化，具有抑扬的美和变化的美；轻声、叠字的运用，也增加了文章的韵律感。