《岳阳楼记》课件（人教课标版八年级下册）

《岳阳楼记》课件（人教课标版八年级下册）内容摘要：

1、2016/11/282016/11/282016/11/28范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。 发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。 既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。 以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。 勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 ”死之日，四方闻者，皆为叹息。 2016/11/28思考：主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么。 先天下之忧而忧；后天下之乐而乐乎范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。 2016/11/28岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子君谪守巴陵郡 2、。 越明年，政通人和，百废具兴。 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋其上。 属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晦夕阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也。 前人之述备矣。 然则北通巫峡，南极潇湘，千客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎。 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。 登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万倾；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。 登斯楼也，则有心旷 3、神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜气洋洋者矣。 嗟夫 !予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉。 不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 是进亦忧，退亦忧。 然则何时而乐耶。 其必曰 “ 先天下之忧而忧；后天下之乐而乐乎。 ” 意。 微斯人，吾谁与归。 时六年九月十五日2016/11/ 1）范仲淹写本文的缘由是什么。 当时他和他的朋友滕子京的处境如何。 （ 2）找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点。 它们在文章中分别起了怎样的用。 （ 3）本文的中心句（文眼）在哪里。 2016/11/28着重理解的词句 :夫然则骚人得无异乎 “得无”本是一个表示 测度 的语气副词（如“得无楚之水土使 4、民善盗耶”），但本句中“得”“无”是两个词，相当于现在说的“ 能不 ”。 以 诘问语气 表达 肯定 的意思。 本文中几个“夫”都念 f （观夫、若夫、嗟夫）前两个“夫”有指示作用，相当于“那”；“嗟夫”，感叹声，亦作“嗟乎”。 顺接连词。 注意 不要跟转折连词“ 然而 ”搞混。 “然则”在这句中有承上启下的作用：（既然）洞庭湖是这样（气象万千），它北通巫峡，南到潇湘，降职外调的官吏和忧然失志的诗人大多会合在这里，那么他们看到这景色后产生的感情，能不因景色的变化而不同吗。 课本注解：诗人。 战国时屈原作 离骚 ，因此后世也称诗人为骚人。 但在某种特定的语言环境中两者不能对换，如本文“迁客骚人”若换成“迁客诗人 5、”就不恰当。 因为 离骚 的作者屈原是一个遭到贬逐的诗人，所以“骚人”比“诗人”有时还 多一层 “ 恍然失志 ”的意思，本文中“骚人”与“迁客”相配比较合适。 2016/11/28思考与讨论。 （ 1）这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。 仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的。 衔远山 吞长江 浩浩汤汤气象万千 春和景明 横无际涯2016/11/28（ 2）本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。 “朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霪雨霏霏”和“春和景明”的景象伏线。 “迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 6、”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“ 情 ”“ 异 ”，是关键词，是全篇 抒情 、 议论 的基础。 行文前顾后盼，文理绵密。 2016/11/282016/11/其喜洋洋景锦鳞浮光跃金静影沉璧则有 者矣其喜洋洋者”指代“览物之情”。 以第 3段末句为例，从“去国怀乡”到“感极而悲”都是“者”的定语。 第 4段末句的结构相同。 这两句可分别译为“登上岳阳楼，就会产生一种离开国都，怀念家乡，忧虑谗言，惧怕讥讽，满眼凄凉，感伤到极点而悲痛的心情了。 ”“ 就会产生一种心胸开朗，精神愉快，荣誉和屈辱一齐忘记，端着酒杯面对和风，充满了喜悦的心情了。 ”形声字，“日”形“京”声。 “景”的本是“日光”。 鳞 7、，指鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。 这句写月夜有风时湖面上的景色。 “浮”和“跃”两个动词分别作名词“光”和“金”的定语，构成两个偏正短语。 把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，造成了一种动态美。 这句写月夜无风时湖面上的景色。 语法结构、修辞方法跟上句相同，不过它写的是静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。 跟上句一动一静，相映成趣。 这句写月夜无风时湖面上的景色。 语法结构、修辞方法跟上句相同，不过它写的是静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。 跟上句一动一静，相映成趣。 洋洋，众多或盛大貌，这里形容喜的样子。 这句可译为：那喜悦真是达 8、到了极点。 2016/11/ 1）本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写欢乐之景是喜气洋洋。 写景取得这样的效果，“奥秘”在哪里呢。 （主要在于选择景物和渲染气氛。 ）细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感，分别选取了哪些有特征的景物。 又是怎样渲染气氛的。 作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。 以第 3段为例：雨是“霪雨”，风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”“怒号”“排空”“冥冥”等词语的渲染，一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。 有些景物本来没有特殊的感情色彩，如“日 9、星”“山岳”“商旅”“樯”“楫”等，但配以“隐耀”“潜行”“不2016/11/28（ 2）第 3、 4段除了选择景物和渲染气氛都带有浓重的感情色彩这个相同点外，两段在结构上也是完全相同的；都是先写景，后抒情，为情设景，缘景抒情；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。 试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行。 为什么。 这两个抒情句是文章思路发展的中心环节：前句迁客骚人登楼而悲，后句写迁客骚人登楼览物而喜，联系上文看，是为了落实“览物之情，得无异乎”一句，联系下文看，是以迁客骚人随物而变的心情，衬托古仁人“不以物喜，不以己悲”的思想感情，从而引发出“先忧后乐”一段正论。 如果把两个抒情句删去，文章思路中断，也破坏了文章的内在联系。