2017版高考生物一轮总复习课件 实验答题模板系列 2

2017版高考生物一轮总复习课件 实验答题模板系列 2内容摘要：

1、2016/12/1 该课件由【语文公社】实验答题模板系列 2 评价实验方案类 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 答题模板 】 类题目通常提供错误的实验材料或实验设计，要求考生在熟悉实验原理的基础上，找出错误并予以改正。 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 典例示范 】 (2011 安徽高考 )保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。 某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验： 2016/12/1 该课件由【语文公社】材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水 剂，氮肥等。 方法步骤：选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分 为 A、 2、 B、 别施用适量的保水剂 (60 kg2)、 氮肥 (255 kg2)、保水剂 (60 kg2)+氮肥 (255 kg2)，置于相同的轻度干旱条件下培养， 其他培养条件相同且适宜。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于 10： 00 11：00从每组选取相同数量的叶片，进行 果 (均值 )如下表： 2016/12/1 该课件由【语文公社】实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。 (1)请指出上述方法步骤中的缺陷并改正： 步骤 _； 步骤 _。 2016/12/1 该课件由【语文公社】(2)如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内 3、在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了 _。 (3)实验测得的 _(大于、等于、小于 )光合作用过程中 由是 _。 光合作用强度可通过测定 可以通过测定_释放量计算。 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 模板套用 】 第一步 实验原则是否正确 关键信息：科学实验遵循的实验原则包括科学性原 则、对照原则、平行重复原则；探究“保水剂和氮肥 对小麦光合作用的影响”； A、 B、 水剂、氮肥、保水剂 +氮肥。 推断结论：自变量为“ _”A 、 B、 为实验组，缺乏 _组。 保水剂和氮肥 空白对照 2016/12/1 该课件由【语文公社】第二步 实验材料选择是否合适 关键信息：实验材料应满足实验要求 4、，有利于实验变 量的控制；从每组选取相同数量的叶片；不同部位的 叶片 大小、代谢旺盛程度等不同。 推断结论：材料选择不合理，选取的叶片还应取自植 株的 _。 相同部位 2016/12/1 该课件由【语文公社】第三步 实验变量控制是否合理 关键信息：自变量控制应遵循单一变量原则；无关 变量应遵循等量适宜原则；因变量应遵循可观测性 原则。 推断结论：本实验的变量控制 _。 合理 2016/12/1 该课件由【语文公社】审题：抓准信息，快速判断 关键信息 推断结论 信息 1 实验方案的评价解题分析见右上 【 模板套用 】 信息 2 影响光合作用的内在因素有色素和酶；表中叶绿素的含量变化不明显 影响光 5、合作用的内在因素是酶的含量与活性 2016/12/1 该课件由【语文公社】关键信息 推断结论 信息 3 10： 00 11： 00进行光合作用强度大于有氧呼吸强度 实测 实际 呼吸作用信息 4 光合作用吸收 放 合作用强度可通过测定可以通过测定 2016/12/1 该课件由【语文公社】答案：警示误区，规范答案 (1)正答：没有对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照 错答：只答出 “ 没有对照组 ”。 错因：对照组设置意义不理解，将 A、 B、 视了自然生长的空白对照。 2016/12/1 该课件由【语文公社】正答：取材方法不科学，选取的叶片还应取自植株的相同部位 错答：取材方法不科学，选取的叶片还应注意叶片大小应相同 错因：没有考虑到叶片的着生部位。 2016/12/1 该课件由【语文公社】(2)正答：提高了光合作用有关酶的含量与活性 (3)正答：小于 实验测得的 示： 【 模板套用 类题试解 】 请做。