2017版高考生物一轮总复习课件 实验答题模板系列 8

2017版高考生物一轮总复习课件 实验答题模板系列 8内容摘要：

1、2016/12/1 该课件由【语文公社】实验答题模板系列 8 分析实验结果 解读图示类 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 答题模板 】 类题目通常提供实验方案和实验结果(以图示的形式呈现 )，要求考生分析图示结果，得出相关结论。 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 典例示范 】 (2015 四川高考 )植物侧芽的生长受生长素 (其他物质的共同影响。 有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验： 实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹 时测定侧芽长度，见下左图； 2016/12/1 该课件由【语文公社】实验二：用 14定去顶 8 下右图。 2016/12/1 该课件由【语文公社】 2、(1)_的分子，顶芽合成的 _方式向下运输。 (2)实验一中，去顶 32 组侧芽长度明显小于 组，其原因是 _。 2016/12/1 该课件由【语文公社】(3)实验二中， 14先能检测到含14_，该物质被还原成糖类需要光反应提供 _。 a、 4明去顶后往侧芽分配的光合产物_。 2016/12/1 该课件由【语文公社】(4)综合两个实验的数据推测，去顶 8 组和 组侧芽附近的 组 _(大于 /小于 /等于 ) 组；去顶 8 组侧芽长度明显大于 组，请对此结果提出合理的假设： _。 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 模板套用 】 第一步 明确实验目的 关键信息：植物侧芽的生长受生长素 ( 3、其他物质的共同影响。 推断结论：实验目的为“研究 _对植物侧芽生长的影响”。 生长素及其他物质 2016/12/1 该课件由【语文公社】第二步 解读图示含义 关键信息 1：左图纵坐标为“侧芽长度”，不同图示 代表不同的时间。 推断结论 1：左图表示不同处理、不同时间的 _ _。 侧芽长 度 2016/12/1 该课件由【语文公社】关键信息 2：用 14图纵坐标为“ 14号相对强度、 推断结论 2：右图表示 a、 _。 2016/12/1 该课件由【语文公社】第三步 分析实验结果 关键信息 1：实验一中 组去顶、 组去顶并在切口涂 抹 关键信息 2：左图中 32 h 组比 组侧芽长。 推断结论 4、1：实验一中，去顶 32 组侧芽长度明显 小于 组，其原因是人工涂抹的 _。 抑制作用 2016/12/1 该课件由【语文公社】关键信息 3：从右图看出完整植株和去顶植株生长素 的浓度柱形图高度相等。 推断结论 2： 组和 组侧芽附近的 组 _ 组。 等于 2016/12/1 该课件由【语文公社】审题：抓准信息，快速判断 关键信息 推断结论 信息 1 植物侧芽的生长受生长素 (其他物质的共同影响 细胞间传递信息的分子，顶芽合成的 2016/12/1 该课件由【语文公社】关键信息 推断结论 信息 2 用 14入叶绿体后先与 碳化合物 )结合形成 碳化合物 )，被还原成糖类需要光反应提供H 信息 5、3 实验结果的解题分析见右上 【 模板套用 】 2016/12/1 该课件由【语文公社】答案：警示误区，规范答案 (1)正答：信息 主动运输 (2)正答：涂抹的 浓度的 错答：去顶芽后，侧芽的生长受到抑制 错因：不明确自变量，不能通过分析变量找出二者出现差异的原因。 2016/12/1 该课件由【语文公社】(3)正答： 碳化合物 ) H 增多 错答 1：第一空答为 “ 碳化合物 )”。 错因：对暗反应过程记忆错误，不明确 错答 2：第三空答为 “ 减少 ”。 错因：忽视了顶芽的作用，不理解顶端优势的原理。 2016/12/1 该课件由【语文公社】(4)正答：等于 组去顶后往侧芽分配的光合产 6、物增多，促进侧芽生长 提示： 【 模板套用 类题试解 】 请做 2016/12/1 该课件由【语文公社】1.(理解实验原理类 )(2014 江苏高考 )为研究吲哚乙酸 (脱落酸 (运输特点，用放射性同位素14回答下列问题： 2016/12/1 该课件由【语文公社】(1)若图中 脂块和中出现较强放射性的是 _(填序号 )；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明 _(填“是”或“不是” )极性运输。 若先用某种抑制剂 (不破坏 影响细胞呼吸 )处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是 _。 2016/12/1 该课件由【语文公社】(2)若图中 脂块、和 均出现 7、较强放射性，说明 _(填“是”或“不是” )极性运输。 2016/12/1 该课件由【语文公社】(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。 黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入 提取液沸水浴处理冷却后，不再降解 明已伸长胚轴中含有 _。 研究已证实光也有降解 两条 于种子破土出芽后的健壮生长 _(填“有利”“不利”或“无影响” )。 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 模板套用 】 抓准信息，快速判断 答题模板 关键信息 推断结论 第一步 上的茎切段形态学上端在上、上的茎切段形态学上端在下 自变量为 _ _ 上的茎切段形态学上端在上、上的茎切段形态学上端在下 自变量为 _ _ 茎切段 放置的方式 8、茎切段 放置的方式 2016/12/1 该课件由【语文公社】答题模板 关键信息 推断结论 第二步 琼脂块和中均出现了较强放射性 因变量为 _ _ 琼脂块和中均出现了较强放射性 因变量为 _ _ 第三步 第一步和第二步的推断结论 _极性运输 运输 _极性运输 琼脂块、 均出现 脂块、 均出现 是 不是 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 解析 】 (1)生长素 (茎尖切段中的运输方式是极性运输，由于上的茎尖切段是倒置的，因此琼脂块和中出现较强放射性的是。 模板套用 】。 某种抑制剂不破坏 影响细胞呼吸，但处理茎尖切段后就能影响 明该抑制剂与运输 响载体的作用。 2016/12/1 该课件 9、由【语文公社】(2) 模板套用 】。 (3)黄豆芽伸长胚轴的提取液能降解 提取液沸水浴处理冷却后不再降解 明已伸长胚轴中含有能降解 究已证实光也有降解 和 植物体中 而维持适宜的水平，有利于种子破土出芽后的健壮生长。 2016/12/1 该课件由【语文公社】答案： (1) 不是 抑制剂与运输 (2)不是 (3)降解 )酶 有利 2016/12/1 该课件由【语文公社】2.(评价实验方案类 )(2012 全国卷 )某同学为了探究计了如下实验步骤： 在 A、 B、 C、 D、 E 5支试管中分别加入 分别加入质量分数为 1%的淀粉液 1 2016/12/1 该课件由【语文公社】 各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液 1 匀。 将 5支试管放入 70 恒温水浴中，保温时间相同且合适。 取出各试管，分别加入斐林试剂 2 匀。 观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适 2016/12/1 该课件由【语文公社】上述实验步骤中有 2处错误，请更正并说明更正的理由(不考虑试剂的浓度和加入量、 ，以便实验能得到正确的预期结果。 (1)_。 (2)_。 2016/12/1 该课件由【语文公社】【 模板套用 】 抓准信息，快速判断 答题模。