高考历史二轮专题ppt课件（6）西方人文精神的起源及其发展

高考历史二轮专题ppt课件（6）西方人文精神的起源及其发展内容摘要：

1、专题 6 西方人文精神的起源及其发展第二部分 近代史部分600分易混 概念 &考点700分综合 考法 &考练600分基础 考点 &考法本专题核心是人文精神，内容包括古希腊人文主义的起源 (智者学派、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德 )、近代的发展 (文艺复兴与宗教改革 )及成熟 (启蒙运动 )三个阶段，人文主义思想一脉相承并不断发展。 结合三个阶段代表人物的思想主张，深刻理解各阶段的人文主义精神内涵；理解思想解放运动对社会政治、经济与科技教育等的影响。 600分基础 考点 &考法考点 19 西方人文精神的起源考点 20 文艺复兴与宗教改革考点 21 启蒙运动分考点 1 “人是万物的尺度 ”考法 1 古 2、希腊人文主义产生的背景及其内涵考法 2 智者学派分考点 2 “美德即知识 ”考法 3 苏格拉底的思想考法 4 苏格拉底之死说明什么分考点 3 柏拉图和亚里士多德考法 5 柏拉图的思想考法 6 亚里士多德的思想成就考法 7 “古今贯通、中外关联 ”考查中外思想家的思想考点 19 西方人文精神的起源1 背景(1)政治：雅典奴隶制民主政治重视公民个人价值 ， 强调公民的民主权利和责任感。 (2)经济：工商业发达 ， 城邦经济繁荣。 (3)文化：希腊人具有思想自由 、 渴求知识 、 乐于探究的文化传播精神。 (4)地理：面向海洋 ， 海外贸易发达 ， 易形成开拓冒险 、 平等诚信的观念。 (5)个人： 3、 普罗泰格拉 、 苏格拉底 、 柏拉图 、 亚里士多德 等先哲们勇于探索 、 善于思辨。 2 人文主义的内涵人文主义指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀 ， 注重维护人性尊严 ， 简言之就是以人为本。 人文主义是西方思想文化的核心 ， 最早产生于古希腊。 古希腊人文精神的内涵：探讨重点从认识自然转移到认识社会；提倡怀疑精神 ， 反对迷信和绝对权威； 强调人的价值 ， 崇尚人的理性 ， 追求思想自由；重视知识的作用 ， 强调好学深思 ， 发挥人的主体作用。 1 主要思想 智者学派以人和人类社会为研究主体 ， 代表人物：普罗泰格拉。 其思想为：(1)特别强调人的价值。 提出 “ 人是万物的尺 4、度 ” ， 否定神的意志是衡量一切的尺度 ， 树立了人的尊严和权威 ， 体现希腊文化人文主义的本质。 (2)反对迷信 ， 强调自由 ， 一切以人为尺度。 (3)不强求道德一律。 2 影响(1)积极：启蒙和解放了雅典民众的思想；是西方人文主义精神的最初体现 ， 推动雅典民主政治的发展。 (2)消极：过分强调个人的主观感受 ， 否定制度 、 法律和道德对人行为的约束力 ，导致雅典社会世风日下 ， 道德沦丧 ， 不利于建立正常的社会秩序和社会公德。 智者学派过分强调以人为中心 ， 导致雅典社会世风日下 ， 道德沦丧 ， 为解决此问题 ， 苏格拉底提出了对 “ 真善美 ” 的认识。 1 主要思想(1) 5、“ 有思想力的人是万物的尺度 ”。 (2)“ 知德合一 ” (即美德即知识 )。 (3)“ 善 ” 是人的内在灵魂。 (4)教育对美德同样重要。 2 地位： 第一次使哲学真正成为一门研究 “ 人 ” 的学问。 1 雅典民主政治的缺陷。 雅典的 抽签选举 、 轮番而治 等过于泛滥的直接民主 ， 忽视人的品德和能力 ， 容易导致国家权力被滥用和误用。 例如 ， “ 陶片放逐法 ” 规定只要公民投了 6000票就会被放逐 ，不管你是否真的有罪。 公民大会的投票也不能体现公正。 2 苏格拉底以死向人们说明守法的重要意义。 面对死亡判决 ， 苏格拉底却毅然赴死 ， 说明他虽然受到不公正的判决 ， 6、也不肯违反国家的法律而求生。 为维护民主制度仍然勇敢殉道 ， 坚持真理与正义。 苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点是 人类社会。 如果说苏格拉底重点在于对人 “ 真善美 ” 的认识的话 ， 其学生柏拉图则是建立在假想之上的对 “ 真善美 ” 的追求 ， 主要体现在代表作 理想国 中。 其理想国是 “ 乌托邦 ” (即无法实现 )。 核心思想： “ 理念论 ” (“ 理念是万物的本原 ” ， 哲学上属于客观唯心主义 )。 虽然有很多错误 ， 但他鼓励人们独立理性思考 ， 推动了人文主义发展。 亚里士多德是古希腊最博学的人。 其思想成就为：1 关注自然界和人类生活 ， 强调人类是最高级的。 2 7、第一次创建了严密的逻辑论证体系 ， 充分体现其人文精神。 1 古希腊人文主义精神的起源(1)泰勒斯提出 “万物都是由水形成的 ”，开始关注自然而非神，解放了人们的思想。 (从关注神到关注自然 )(2)智者学派的普罗泰格拉提出 “人是万物的尺度”，否定以神为万物的尺度，是人类自我意识的第一次觉醒。 (从以神为中心到以人为中心 )(3)苏格拉底提出 “有思想力的人是万物的尺度 ”、 “美德即知识 ”(即知德合一 )、教育对美德同样重要等， 第一次使哲学真正成为一门研究 “人 ”的学问 ；体现其对 “真善美 ”的认识。 (对 “真善美 ”的认识 )(4)柏拉图对 “真善美 ”的追求建立在假想之上，认 8、为 “理念 ”是万物的本原。 主张建立 “理想国 ”。 (对 “真善美 ”的追求；理性思考；假想之上 )(5)亚里士多德对 “真善美 ”的追求建立在现实社会之上，他成为最博学的人，第一次创建严密的逻辑论证系统。 这些先哲们的思想体现了古希腊人文主义思想的起源。 2 苏格拉底思想与孔子思想比较孔子 苏格拉底相同点 强调道德和知识的作用 ， 肯定教育的作用；都主张追求个人的 “善 ”， 追求个人品性修养不同点目的 恢复周礼，为奴隶制度服 务 挽救衰退中的城邦制度主张 核心 “仁 ”； “克己复礼 ”“为政以德 ”“有教无类 ”“有思想力的人是万物的尺度 ”、 “ 美德即知识 ” 、善是人的内在灵魂 、 9、教育对美德同样重要影响 开创儒家学派 ， 奠定中国传统文化体系基础使哲学真正成为一门研究“人 ”的学问；崇尚知识和自由的理性精神 ， 对后世西方哲学产生深远影响考点 20 文艺复兴与宗教改革分考点 1 文艺复兴考法 1 文艺复兴为何首先开始于意大利 (背景、概念、性质 )考法 2 代表人物、作品及人文主义精神内涵考法 3 文艺复兴的影响分考点 2 宗教改革考法 4 宗教改革的背景、内容考法 5 宗教改革时期人文主义的精神内涵考法 6 从卡诺莎之辱到胡格诺战争和英国国教：王权与教权的较量考法 7 )经济：十四五世纪 ， 意大利最早出现资本主义萌芽 (根本原因 )。 (2)政治：新兴资产阶级追求现世 10、享乐 ， 要求摆脱教会束缚。 (3)文化：意大利保留大量古代希腊罗马文化遗存和典籍。 2 文艺复兴借助复兴古希腊罗马文化的原因(1)当时封建神学占统治地位 ， 教会势力庞大 ， 不容其他思想和学说传播。 (2)封建神学的理论体系大多是依据古希腊罗马的科技思想文化成果。 (3)正在形成中的资产阶级力量弱小 ， 还无力与神学正面冲突 ， 所以借古希腊罗马文化的复兴之名而行反对封建神学 、 宣传资产阶级思想文化之实。 (根本原因 )3 概念： 文艺复兴发生于 14 17世纪的欧洲 ， 它是从意大利兴起 ， 然后扩展到西欧各国的一场新兴的资产阶级思想文化运动。 4 性质： 新兴的资产阶级思想文化运动 11、。 1 代表人物及成就意大利“ 文学三杰 ”但丁：神曲（中世纪最后、新时代最初的诗人）彼特拉克：歌集，最早提出以 “ 人的学问 ” 代替 “ 神的学问 ” “ 人文主义之父 ”薄伽丘：十日谈（抨击封建道德和教会禁欲思想，宣传平等，主张发展个性）意大利 “ 美术三杰 ”达 芬奇：最后的晚餐蒙娜丽莎米开朗琪罗：雕塑大卫拉斐 尔：圣母像英国的莎士比亚（扩展）：哈姆雷特罗密欧与朱丽叶等2 文艺复兴时期人文主义精神的内涵人文主义是资产阶级的世界观 ， 是文艺复兴的核心与指导思想。 人文主义精神内涵：是以人为中心而不是以神为中心 ， 肯定人的价值和尊严。 强调人对现世幸福的追求和人性解放。 崇尚理性和 12、科学。 1 积极性(1)一次深刻的思想解放运动 ， 促进了人类的思想解放 ，为资产阶级解除了精神枷锁。 (2)推动资本主义社会的发展 ， 民族国家开始形成。 (3)促进近代自然科学的产生 (如天文学 )， 促进生产力发展。 (4)促进文学艺术的发展。 2 局限性： 没有彻底摒弃宗教欺骗；过分推崇人文主义 ， 造成个人私欲的膨胀 、 泛滥和社会混乱；未形成完整的思想体系 ， 也没有批判封建制度。 1 背景(1)腐朽的天主教会阻碍了德意志资本主义的发展 ， 激化了矛盾。 (根本原因 )(2)文艺复兴宣扬人文主义 ， 解放了人们思想。 (3)罗马教皇兜售赎罪券。 (直接原因或导火线 )2 序幕： 13、1517年 ， 马丁 路德发表 “ 九十五条论纲 ” ， 标志着宗教改革开始。 3 扩展： 宗教改革在欧洲许多地方兴起 ， 形成不受罗马教皇控制的新派 ， 如路德派 、 加尔文派 、 英国国教等。 4 主张(1)“ 因信称义 ” ， 只要有虔诚的信仰 ， 灵魂便可以得救。 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释 圣经 的权利。 (3)简化宗教仪式 ， 神职人员可婚配。 (4)否定罗马教廷的权威 ， 坚持国家权力高于教会。 1 宗教改革宗教改革直接与教会教皇进行斗争。 这一时期的斗争主要是 反对天主教会的宗教特权 ， 提倡人的解放 ， 宣扬王权高于教权。 它摧毁了天主教会的精神独裁。 此阶段斗 14、争采用披着宗教外衣的形式 ， 但并没有抛弃宗教神学思想。 2 宗教改革的人文主义精神内涵： 反对盲从教皇和教会的说教 ， 崇尚精神的自由和得救的自主。 1 1077年 ， 教皇格列高利七世宣布教皇的地位高于一切世俗政权 ， 甚至可以罢免皇帝 ， 徳皇亨利四世反抗教皇却失利 ， 被迫妥协。 1077年 1月 ， 他冒着风雪严寒前往意大利卡诺莎城堡向教皇 “ 负荆请罪 ” ， 他和妻子与孩子赤足披毡 ，在雪地里站了三天三夜 ， 才得到教皇的饶恕 ， 史称 “ 卡诺莎之辱 ”。 其实质是在同教权斗争中王权失败。 2 16世纪 40年代 ， 加尔文教开始在法国传播 ， 称为胡格诺教 (法国新教派 15、)， 与国王支持的天主教进行了几十年的战争 ， 1572年 8月 24日即天主教的圣巴托罗缪节前夜 ， 天主教在巴黎大肆屠杀胡格诺教徒 ， 史称 “ 圣巴托罗缪之夜 ”。 1598年国王亨利四世宣布天主教仍为国教 ， 胡格诺教徒在法国有信仰新教的自由。 3 亨利八世 (1491 1547)在英国推行宗教改革 ， 宣布英国教会脱离罗马教廷 ，自己成为英格兰最高宗教领袖 ， 成立脱离罗马教廷的英国国教会。 有利于近代民族国家的形成 ， 推动资本主义进一步发展。 说明王权战胜教权。 1 影响(1)政治上： 打击了天主教会的神权统治 ， 各国王权得到加强 ， 新教对后来资产阶级革命产生重大影响。 (2)思想文化上：打破了天主教会的精神垄断 ， 使人们的思想得到解放 ， 发展了人文主义；促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；促进了欧洲科学技术的发展。 (3)有利于民族国家的发展。 2 性质： 在宗教外衣掩饰下的反封建反天主教会的思想解放运动和政治运动。 分考点 1 理性时代的到来考法 1 启蒙运动的背景 (原因 )、内容、性质考法 2 人文主义发展 理性主义 (指导思想和核心 )分考点 2 启蒙思想家的思想考法 3 启蒙思想家的思想 (考查重点 )分考点 3 启蒙运动的影响考法 4 启。