高考生物考前三个月知识专题课件 15-常考实验技能

高考生物考前三个月知识专题课件 15-常考实验技能内容摘要：

1、专题 15 并能对实验现象和结果进行解释 、 分析和处理。 包括运用观察 、 实验与调查 、 假说 演绎 、 建立模型与系统分析等科学研究方法。 直击考纲考点 括实验原理 、 实验材料的选择 、 实验方法 、 实验结果处理的科学性 ， 要有科学的思想和方法作指导。 典 例 1 某 同学为了探究 设计了如下实验步骤 ： 在 A、 B、 C、 D、 E 5支试管中分别加入 再分别加入质量分数为 1%的淀粉溶液 1 各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液 1 摇匀。 将 5支试管加入 70 恒温水浴中 ， 保温时间相同且合适。 取出各试管 ， 分别加入斐林试剂 2 摇匀。 观察各试管溶液的颜色 2、 ， 通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适 述实验步骤中有 2处错误 ， 请更正并说明更正的理由 (不考虑试剂的浓度和加入量 、 ， 以便实验能得到正确的预期结果。 (1)_。 (2)_。 解析 解答本题时应全面考虑酶的最适条件以及斐林试剂的作用条件。 (1)唾液淀粉酶的最适温度是 37 左右 ， 70 时酶会变性失活。 (2)加入斐林试剂后 ， 需要50 65 温水浴加热才能看到砖红色沉淀。 答案 (1) 中 70 应改为 37。 因为人唾液淀粉酶作用的最适温度为 37 左右(2)在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在50 65 温水浴中一段时间。 因为在 50 65 温水浴条件下斐 3、林试剂才能与还原糖反应显色典例 2 保 水剂是一类高分子聚合物 ， 可提高土壤持水能力及水肥利用率。 某生物兴趣小组为探究“ 保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响 ” ， 进行了以下实验：材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干 ， 保水剂 ， 氮肥等。 方法步骤： 选取长势一致的小麦幼苗若干 ， 平均分为 A、B、 ,分别 施用适量的保水剂 (60 kg2)、 氮肥(225 kg2)、 保水剂 (60 kg2)氮肥 (225 kg2)，置于相同的轻度干旱条件下 培养 ,其他 培养条件相同且适宜。 在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午 ， 于 10： 00 11： 00从每组选取相同数量的叶片 ， 4、进行 结果 (均值 )如下表 ：实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。 组号 /m 2s 1 叶绿素 含量 /mgg 1A )请指出上述方法步骤中的缺陷并改正：步骤 _；步骤 _。 解析 本题 实验步骤 缺少对照组；步骤 中 ， 为了减小实验误差 ， 取材时应取植株相同部位的叶片。 没有 对照组 ， 应另设一组不施保 水剂和氮肥的作为 对照组 取材 方法不科学 ， 选取的叶片还应取自植株的相同部位(2)如不考虑方法步骤中的缺陷 ， 从影响光合作用的内在因素分析 ， 保水剂与氮肥配施提高了 _。 解析 影响光合作用的内在因素有自由水的含量 ， 参与光合作用的物质 提高了光合作用 5、有关酶的含量与活性(3)实验测得的 收量 _(大于 、 等于 、 小于 )光合作用过程中 理由 是 _。 光合作用强度可通过测定 可以通过测定_释放量计算。 解析 本题中实测光合作用 测定光合作用强度既可通过测定 也可通过测定 答案 小于 实验测得的 制某种因素的变化幅度 ， 在同样情况下重复实验 ， 观察其对实验结果的影响程度 ， 从而揭示事物的本质特征。 其目的是为了使实验结果或数据更接近真实情况 ， 避免偶然因素对实验的影响。 典例 3 把引起 50%左右的细胞发生初始质壁分离的浓度称为等渗浓度。 为了测定洋葱表皮细胞的等渗浓度 ， 有人把大小一样的洋葱表皮细胞分别放入下面各组溶液中 ， 6、 并记录结果如下表 ：培养皿 蔗糖溶液浓度 ( 1)发生初始质壁分离的细胞占观察细胞数目的百分比1 2 3 5%4 0%5 0%6 9%7 00%请分析回答：(1)该洋葱表皮细胞的等渗浓度为多少。 _。 答案 从 表中看到 ， 当蔗糖溶液浓度分别为 0.5 1和 1时 ， 有 40%和 80%的细胞发生初始质壁分离 ， 根据题干的条件 ， 故确定细胞液的等渗浓度为 0.6 1(2)你认为用什么方法可以更精确地测定洋葱表皮细胞的等渗浓度。 写出你的设计思路。 (数据保留 2位小数 )_。 答案 分别配制浓度为 1、 1、 1、 1四组蔗糖溶液进行实验 ， 再观察细胞发生初始质壁分离的百分比 ， 7、 百分比接近 50%的蔗糖溶液的浓度即为细胞液的等渗 浓度典例 4 某人拟利用下列材料用具设计实验 ， 探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响。 请帮助完成下列实验方案。 材料用具：玉米幼苗 3株 ， 适宜浓度的完全培养液 (含植物生长的全部必需无机盐离子 )， 适宜浓度的 维持 ， 培养装置 ， 照明灯 ， 实验步骤： 组装培养装置并编号为甲 、 乙 、 丙。 培养装置除规格满足实验需要并方便添加物质和取样分析外 ， 还应_。 向甲 、 乙 、 丙中分别加入等量且适量的完全培养液和 振荡摇匀 ， 各放入 1株玉米幼苗。 向装置甲 、 乙中分别充入相同体积的 4%0%组 _作为对照 8、。 在 _条件下培养一段时间 ， 实验过程中保持培养液的有氧环境。 观察记录实验数据 ， 比较得出结论。 结果与结论 (略 )。 讨论：为尽量减少实验的偶然误差 ， 对实验材料的处理应注意：析 因为实验目的是探究较低和较高氧气浓度对玉米光合速率的影响 ， 故装置要求是密闭并且透光。 向装置甲 、 乙中分别充入相同体积的 4%0%为了对照 ， 丙组应该充入相同体积的 21%在对植物进行培养时 ， 应提供相同且适宜的环境条件：如光照 、 温度等。 讨论：为尽量减少实验的偶然误差 ， 要注意以下两个方面： 或每组需用多株玉米幼苗进行实验 )。 答案 透明且密闭 充入相同体积的 21%相同且适宜 (的 9、光照 、 温度等 )讨论 ： 或每组需用多株玉米幼苗进行实验 )实验中设立对照组 ， 使实验结果具有说服力。 通常 ， 一个实验分为实验组和对照组。 实验组是接受自变量处理的对象组；对照组是不接受自变量处理的对象组。 常见对照类型分为空白对照 、 自身对照 、 条件对照和相互对照。 典例 5 试判断下列实验分别是属于什么对照类型。 实验组和对照组分别是什么。 (1)“探究影响酶活性的因素 ” 实验中： 1号试管加 1 2号试管加 1 3号试管加 1 答案 属于空白对照。 对照组为 1号试管 ， 实验组为 2号和 3号试管。 (2)“观察植物细胞的质壁分离和复原 ” 实验。 答案 属于 10、自身对照。 实验处理前的对象状况为对照组 ，实验处理后的对象变化为实验组。 (3)肺炎双球菌转化实验中以下两组实验： 混合培养 混合培养 答案 属于条件对照。 为实验组 ， 为对照组。 (4)植物向重力性生长的向性实验中将玉米种子放置在不同的方向。 答案 属于相互对照。 没有单独的对照组 ， 而是几个实验组相互对照。 (5)在 “ 动物激素饲喂小动物 ” 的实验中 ， 甲组饲喂甲状腺激素 ， 乙组饲喂甲状腺激素抑制剂 ， 丙组不饲喂药剂。 答案 属于条件对照同时具备空白对照。 甲组为实验组 ，乙组为条件对照 ， 丙组为空白对照。 典例 6 为了证实 “ 甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪发 11、育的影响 ” ， 某同学制定下列方案：号 、 2号； 分别加入等量 (且适量 )的水和新鲜水草 ， 然后在每个玻璃缸中分别放入 10条同时孵化出的发育状况相同的蝌蚪 ；号缸投放含甲状腺激素的饲料 ， 2号缸投放含甲状腺抑制剂的饲料； 观察时用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中 ， 再将培养皿放在坐标纸 (1 1 ，观察并且测量蝌蚪的体长变化 (前肢和后肢的生长情况 ，尾的变化等 )。 上述实验设计方案中 ， 有一些明显的设计缺陷或不足 ，请你修改并完善该设计方案。 (1)该设计方案的明显缺陷 是 _，因此 ， a 过程应该为 ( 只需陈述修改内容 ， 下同 )_ ； c 过程应该为_。 (2)方案中存在着引起实验误差的不妥之处 ， 为 _。 解析 本题以 “ 甲状腺激素促进幼小动物发。