宋明理学ppt课件

宋明理学ppt课件内容摘要：

1、2016/11/28该课件由【语文公社】明理学2016/11/28该课件由【语文公社】1/28该课件由【语文公社】1/28该课件由【语文公社】感慨古韵文化博大精深，源远流长语文网中网 1/28该课件由【语文公社】瑜和台湾同胞赞叹书院文化的魅力2016/11/28该课件由【语文公社】本目标就是强国。 个人的精力应该奉献给国家。 格物 齐家 致知就是心里明白了 !修身是用正理来指导修行的。 齐家是治理家族。 治国是治理国家。 平天下是治理天下。 道家强调自由，目标就是超脱尘世而获得更大的自由。 佛家强调解脱。 都想要解脱了，还在乎什么呢。 2016/11/28该课件由【语文公社】明理学兴起的背景：三教合一1、儒学独 2、尊地位的动摇（社会动荡不安；受到道、佛教的冲击）2、 “ 三教合一 ” 潮流的出现3、儒学体系的更新以 “ 理 ” 或 “ 天理 ” 为核心的既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗并能治国的学说 理学。 2016/11/28该课件由【语文公社】明理学的主要派别1、程朱理学1）代表人物： 程颢、程颐、朱熹2）主要思想观点A、认为“理”是世界的本原，体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。 B、主张通过“格物致知”的方法去把握“理”。 3）主要理论著作： 朱熹 四书章句集注 4）统治地位的确立：明初有利于维护封建统治秩序2016/11/28该课件由【语文公社】王心学1）代表人物： 南宋：陆九 3、渊明朝：王守仁2）主要思想主张A、陆九渊：“心即理也”，并提出“发明本心”以求理。 B、王守仁：“致良知”，认为良知就是本心，就是理。 2016/11/28该课件由【语文公社】同点：1、内容相同：都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“ 仁 ”“ 礼 ” 的思想，都认为世界本原是 “ 理 ”。 2、影响相同：都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。 不同点：1、对世界本原的具体认识不同：程朱理学认为世界的本原是外在的 “ 理 ”，陆王心学认为世界本原是内在的“ 心 ” ，认为本心是 “ 理 ”。 2、把握 “ 理 ” 的途径不同：程朱理学主张用 “ 格物 4、致知 ”的方法去认识和把握 “ 理 ” ，陆王心学提出，求 “ 理 ” 就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。 2016/11/28该课件由【语文公社】明理学的影响1、消极：用三纲五常维系封建专制制度，压抑、扼杀人们的自然欲求。 （儒学士大夫积极维护封建统治秩序，还致力于社会道德教化工作）2、积极：塑造中华民族性格特征：重视主观意志力量；注重气节、道德；讲求以理统情、自我节制、发奋立志；强调人的社会责任和历史使命；凸显人性的庄严。 2016/11/28该课件由【语文公社】1、魏晋南北朝时，佛教、道教迅速发展的原因是： A、统治者反对儒学 B、社会动荡不安 C、佛教占统治地位 D、儒学不适应社会发展的需要 2、宋明时期的儒学主流是： A、禅宗 B、理学 C、心学 D、道学 3、 “ 存天理，灭人欲 ” ，这里的 “ 天理 ” 主要指： A、儒家道德伦理 B、自然规律 C、人的良知 D、上天的意志1/28该课件由【语文公社】4、下列宋明理学家中，提倡 “ 去人欲，存天理 ” 观念的是： A、朱熹 B、程颢 C、周敦颐 D、王守仁 5、如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度，他应该会回答下列那一叙述： A、学问要求是尚实，方有助于国计民生 B、学习先圣先贤的经验和心得 C、要注重人内心的涵养工夫 D、要勤于读书研究，努力用功AC。