综合性学习-好读书，读好书ppt课件（含答案）

综合性学习-好读书，读好书ppt课件（含答案）内容摘要：

1、好读书 读好书1阅读下面这段文字 ， 根据拼音写出汉字。 书籍是无声的音乐 ， 是浩瀚的星空。 只有它才能 )_除愚昧， 才能包 )_万象 ， 才能让你成为一个 )_学的人。 朋友 ， 热爱书籍吧。 它 )_如汪洋中的一座灯塔 ， 指引我们前进的方向。 (1)_ (2)_ (3)_ (4)_驱 罗 博 犹2 将下列句子重新排列 ， 填入横线中与前后句组成一段语意连贯的文字。 (只填写序号 )一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力 ， 能够辨识一本书的优劣 ， 本能地拒斥劣书 ， 倾心好书。 _一旦你的灵魂足够丰富和深刻 ， 你就会发现 ， 你已经上升到了一种高度 ， 不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了。 2、只要坚持这个标准 ， 灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。 这种能力部分来自阅读的经验 ， 但更多地源自一个人灵魂的品质。 当然 ， 灵魂的品质是可以不断提高的 ， 读好书也是提高的途径 ， 二者之间有一种良性循环的关系。 重要的是一 开始就给自己确立一个标准， 每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。 3 九 (1)班将开展 “ 读书周 ” 活动 ， 邀请你参加。 (1)为营造浓郁的校园文化氛围 ， 请你帮助设计一则宣传标语。 (20字以内 )感受文字之美 ， 尽享读书之乐。 (2)下列名著人物画展廊中 ， 你最喜欢哪一位。 请说出自己的理由。 汤姆 索亚 格列佛 保尔我喜欢 3、的人物： _喜欢理由： _示例：我最欣赏汤姆 索亚。 当他面临黑暗、孤独、饥饿痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境时，没有绝望，没有等待命运的安排，而是积极与困难抗争，对脱离困境充满了信心。 (3)下面是主持人结束语的部分内容 ， 请你将结束语补充完整 ， 要求紧扣主题、言简意赅。 (50字左右 )各位同学 ， 今天的主题活动让我们受益匪浅 ，_， _，希望大家通过今天的活动 ， 能把读书当作自己一生的功课。 读书，让我们心旷神怡，如沐春风 读书，使我们目光远大4 (2014， 杭州 )请你根据要求 ， 在学校开展的以 “ 书香校园 ” 为主题的综合性学习活动中 ， 完成下列相关任务。 (1)下表是某同学在活 4、动中搜集到的有关阅读的数据材料 ， 请你从 “ 人均阅读量 ” 和 “ 人均阅读时长 ” 中各得出一条结论。 年度人均阅读量 人均阅读时长 (每天 )纸质图书(本 )电子图书(本 )纸质阅读 (分钟 )手机阅读 (分钟 )2012 2013年较 2012年，人均阅读量有所增加。 或：纸质书阅读量高于电子书阅读量。 2013年较 2012年，手机阅读时间增加，而纸质阅读时间减少。 或：人均手机阅读时间长于纸质阅读时间。 (2)阅读量应当关注 ， 阅读内容也值得重视。 你的班级将举行一次 “ 我们该读什么书 ” 的专题讨论会 ， 就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。 请你准备好发言 ， 表达自己的观点并 5、简述理由。 毕淑敏： 名著一般多是经过了许多年代的考验 ， 是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品 ， 读的时候 ， 像烈火烹油的满汉全席 ， 为大享乐。 汪曾祺： 我 读书很杂，毫无系统，也没什么目的。 随手抓起一本书来就看。 觉得没意思， 就丢开。 示例：认同毕淑敏的阅读观 ， 因为阅读名著更能提升素养 ， 启发我们对人生和世界有深入的思考。 或：认同汪曾祺的阅读观 ， 因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识 ， 广泛认识世界。 (3)下面是两位同学在校园网上发表的关于 “ 读书感受 ” 的帖子。 现在请你结合自身的阅读经验 ， 运用比喻方法 ， 生动形象地表达你的读书感悟 ， 以跟帖的方式与他人分享。 探源人： 读书如开窗 ， 开窗可以清洁室内空气 ， 读书能够净化人的灵魂。 采蜜人： 读书好比饮食 ， 有些只需浅尝 ， 有些可以吞咽 ， 少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。 示例：读书如登山 ， 山登得高 ， 景象就看得远；书读得多 ， 眼界就开阔。 点拨：这个综合性学习的主题并不新鲜 ， 但设题特别。 第 (1)小题要求就 “人均阅读量 ” 和 “ 人均阅读时长 ” 分别陈述。 第 (2)小题又转到阅读对象上来 ， 答题时必须针对 “ 读名著 ” 或 “ 读杂书 ” 表达观点 ， 还要做到言之有理。 第 (3)小题要求表明自己的读书感受与感悟 ， 答题时必须用到比喻的手法 ， 使语言生动形象。