20xx语文版高二语文选修史记专题一为政以德

20xx语文版高二语文选修史记专题一为政以德内容摘要：

等贵贱，均贫富 ”的 “均 ”意思是否相同。 朱熹的《论语集注》把它释为 “各得其分 ”(不同等级地位的人各自得到应该得到的部分 )，你认为有没有道理。 这和《说文解字》 “均，平 ”的解释矛盾吗。 提示 在孔子看来，贫富悬殊的危害要大于贫穷，而“均贫 ”不是普遍的贫困，而是 “均无贫 ”，即达到共同的富裕。 富裕、均平、和谐、安定，使 “老者安之，朋友信之，少者怀之 ”，这就是孔子希望达到的经济和社会目标。 孔子的 “均无贫 ”是站在统治者的立场上提出调和阶级矛盾的主张。 而农民起义的口号 “等贵贱，均贫富 ”是站在穷人的立场上提出的重新分配社会财富的纲领。 “均 ”在《说文解字》中解释为 “平 ”，这是它的词汇义，是抽象的、概括的。 在具体的语境中，它的意义就会添加许多临时性的附加成分，由抽象变为具体，由一般变为个别。 在“均无贫”和“均贫富”两个不同的句子中含义各不相同。 (二、三问属于开放题型，言之成理即可 ) 通过学习，你认为 “政 ”和 “德 ”、 “刑 ”和“礼 ”的主要区别在哪里。 提示 “政 ”是为治之具， “刑 ”是辅治之法。 “政刑 ”只能使百姓远罪而已， “德礼 ”是不同于 “政刑 ”的手段，可以使百姓日迁善而不自知。 孔子主张 “为政以德 ”。 他把 “德礼 ”作为治国的根本。 【命题规律】 在高考试题中，涉及通假字的考查，往往是一道考查实词的题目中有一个选择项涉及这一考点，且多以干扰项的形式出现，难度不大，往往是教材中出现过的。 【例题解析】 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) 考点链接 通假字 A ． 抉而 去．之 去：使 „„ 离开 B ． 天下 宗．周 宗：祭祀 C ． 适．彼乐 土 适：往，到 D ． 余甚 或．焉 或：通 “ 惑 ” 试解： ____ __ ______________________ ____________ 解析 宗： “以 …… 为宗主 ”“归顺 ”。 答案 B 点拨 有通假字的 D项是作为干扰项出现的。 在阅读中，按字面义解释不通，就应从字音或字形上去寻求本字。 解决通假字造成阅读困难的问题，当靠平时识别积累；借助通假字归类表，结合典型例句硬记也是一个办法。 但具体运用起来，都要紧扣语境进行，切戒不辨古今，不识通假，以今义释古义。 【 考点总结 】 所谓 “通假 ”，就是指古代汉语书面语中音同或音近的字通用和假借的现象，它包括 “通用 ”和 “假借 ”两类。 “通用 ”是指读音相同或相近，而意义也相通的字之间的通用。 “假借 ”是指读音相同或相近，但意义并不相通的字之间的借用。 辨别通假字要注意： (1)通假有固定，不能随便与某个音同、音近字通假，如 “倍 ”与 “背 ”通假，但不和“备 ”“被 ”通假； (2)不能互假，甲字通乙字，不能倒过来乙字通甲字，如 “县 ”可假为 “悬 ”，反之则不行； (3)有的字按今音读音不同，但古音相同，例 “弟子趣之 ”(《西门豹治邺》 )的 “趣 ”通 “促 ”，今天已不同音了。 【命题规律】 (1)“以 ”是高考题中出现频率最高的一个虚词。 2020年16套高考试卷中有 8套考了 “以 ”字。 2020年 16套高考试题中有 5套考了 “以 ”字。 2020年 18套高考题中有 5套考了 “以 ”字。 (2)出现在考题中的两个 “以 ”字的意义和用法大多不相同，常见的是两个意义不同的介词 ,有时它们的 用法 也 不同 ——一个介词，一个连词。 “以 ”字的用法 【例题解析】 下列各组句子中，加点的 “以 ”与 “劳师以袭远，非所闻也 ”中的 “以 ”意义相同的一组是 ( ) ①常以身翼蔽沛公 ② 属予作文以记之 ③ 夫夷以近，则游者众 ④ 吾必尽吾力以拯吾村 ⑤ 卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治 ⑥ 焉用亡郑以陪邻 ⑦ 屋极有窗以达气 A． ①③⑤⑦ B． ②④⑤⑥ C．②④⑥⑦ D．①③④⑤ 试解： ________________________________________ 解析 C项都是连词，表 示 前面的动作行为是为了后面的目的，可译为 “来 ”。 ① 介词，可译为 “用 ”。 ③ 连词，表并列，可译为 “并且，而且 ”。 ⑤ 介词，可译为 “因，由于”。 答案 C 点拨 首先明确题干例句中 “以 ”的用法，再找出用法与之明显不同的，排除部分选项。 【考点总结】 “以 ”字用法归类 (1)介词 ①表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法，可译为“用 ”“拿 ”“凭借 ”“依据 ”“按照 ”“用 (凭借 )…… 身份 ”。 策之不 以．其道。 ② 表示动作处置的对象，可译为 “ 把 ”。 秦亦不 以．城予赵，赵亦终不予秦璧。 ③ 表示动作、行为产生的原因，可译为 “ 因 ”。 时操军兼 以．饥疫，死者太半。 ④ 引进动作、行为发生的时间或处所，可译为“ 在 ”“ 从 ”。 ( 秦始皇 ) 以．秦昭王四十八年正月生于邯郸。 ⑤ 表示动作、行为的对象，可译为 “ 和 ”“ 跟 ”。 天下有变，王割汉中 以．楚和。 (2) 用作连词。 用法和 “ 而 ” 有较多的相同点，只是不能用于转折关系。 ① 表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词 ( 包括以动词、形容 词为中心的短语 ) ，可译为 “ 而 „„”“ 又 ”“ 而且 ”“ 并且 ” 等，或者省去。 夫 夷 以．近，则游者众。 ② 表示承接关系， “ 以 ” 前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式，可译为 “ 而 ” 或省去。 余与四人拥火 以．入。 ③ 表示目的关系， “ 以 ” 后的动作行为，往往是。