xx-20xx学年秋季初二年英语教师工作总结内容摘要:
一再向学生们强调 “ 说 ” 的重要性。 但由于英语起步较晚,以及自身性格较为羞涩等原因,大部分学生还是不敢大胆地说英语。 尽管我认为 “ 说 ” 才是英语教学的精髓,但针对咱们农村英语教学的现状以及从升学的角度考虑,语法的教学工作也必须跟上,说 与练相结合势在必行。 要让学生既会说英语,也会学英语。 三、教学过程中切忌单打独斗。 闭门造车是一种极其愚蠢的行为,最终结果往往是拼得遍体鳞伤却又沦为大家的笑柄。 作为年轻教师的我们往往多了些年少轻狂,少了些虚心接受,对待别人的指点往往嗤之以鼻,不以为然。 诚然,我们有自信的资本,也有老教师可能没有的活力,但我们欠缺的是经验,缺少的是人生的历练,当我们被狂妄冲昏头脑时,来自同事的一句善意提醒,来自班主任老师的一句金玉良言,甚至是来自学生。xx-20xx学年秋季初二年英语教师工作总结
相关推荐
产品的生产速度较快 ,同时该产品应具备体积小、质量轻、便于快速运输的特点。 因此可以排除化工产品和建筑陶瓷两类产品。 “生物药品 ”有一定迷惑性 ,生物制品可以快速生产和发货 ,但生物药品不需要材料 提示 的所谓 “零部件 ”,所以可以确定该产品为电子产品。 第 (2)题 ,从其运抵欧洲所需时间仅为一个晚上来看 ,应利用航空运输方式 ,这也是电子工业产品的常用运输方式之一。 答案 :(1)B
甜而稳妥,像记得分明的快乐,甜而怅惘,像忘却了的忧愁。 “ 衣 ” —— 历史的幽灵: “衣” —— 文化的符号(服装所体现出的文化氛围和社会心理): 四十年代之“衣” : 简洁、放松 — 无望的时代 民国初之“衣” : 天真、
此便是天理人欲交战之 机。 须是遇事之时, 便与克下 ,不得苟且放过。 此须明理以先之,勇猛以行之。 翻译 却被小道上的东西吸引 着 ,自己不知不觉地走到小道上去了;等到前面遇到荆棘杂草,却又心生后悔。 这便是天理与人欲斗争的关键 所在。 所以,必须在遇到具体问题的时候,就要克制自己。 不可以姑且放过。 这就要先明白事理,接着勇敢地去做。 第二则 3 若是上智圣人 底 资质,不用 著 力
“增反减同” 使磁通量的变化 变慢 结果如何 ? 从 相对运动 看 : G N S S N N G N G S G N S S S N 拓展 : 感应电流的磁场总要阻碍 相对运动 . “来拒去留” 思考题 : 通电直导线与矩形线圈在同一平面内,当线圈远离导线时,判断线圈中感应电流的方向,并总结判断感应电流方向的步骤。 v I 分析 : 原磁场的方向: 向里 原磁通量变化情况: 减小
连接后就会对外电路供电 2)产生原因: 涡旋电场产生的电场力作为一种非静电力在导体中产生感生电动势 二、洛仑兹力与动生电动势 动生电动势:磁场不变,由导体运动引起磁通量的变化而产生的感应电动势 产生机理: 问题 1:自由电荷会随着导线棒运动,并因此受到洛伦兹力,导体中自由电荷的合运动在空间大致沿什么方向运动。 (为正电荷) 由左手定则可知,自由电荷将受到由 C到 D的力
对交变电流的阻碍作用 现象: 解释: 感抗:表示电感对交流电阻碍 作用的大小 探究实验 1: • 感抗的大小与哪些因素有关。 • 实验器材: • 低频信号发生器 、 • 电感 、 电流表 • 实验方法: • 控制变量法 线圈的自感系数越大,交变电流的频率越高,阻碍作用越明显,感抗越大 XL=2πƒL 实际应用: 扼流圈 ⑴ 低频扼流圈 ⑵ 高频扼流圈 构造: 作用: 构造: 作用: 铁芯,匝数多