高教版中职语文基础模块上册口语交际听话与说话一1内容摘要：
【 例三 】 根据下面的语境填 说说 恰当 得体 的回答： （ 1）如果你的一位老师在课堂上把都德说成是美国作家，请你用得体的语言委婉地指出老师的错误： （ 2）在班上组织的一次课外学习活动的总结会上，你第一个发言，想想你发言结束时要说的话： （ 1）得体：老师 ， 我记得都德是法国作家 委婉 :老师，我记得都德 好像 是法国作家。 （ 2）得体：我的发言权当 抛砖引玉 ，谢谢大家。 我的话说完了， 请多指教。 劝告解释 考虑能说什么，不能说什么，还应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说 【 例一 】 根据下面提供的情境，写出符合题意要求的话 ： 毕业前夕，父母对你百般呵护。 作为家里的一员，你很想替他们分担些家务，却常被拒绝，为此，你十分苦恼。 你既不想让父母伤心，又想让他们明白你的想法。 这时 ,你应该怎样对他们说 ? [答案示例： (称呼 )爸爸妈妈， (理解宽慰 )我理解你们的心情，知道你们也是为我好。 (表见解 )其实，劳逸结合，我会学得更好。 再说，我已经长大了，也应该替你们分担点家务了。 ] 【 例二 】 语文课宋老师得知张楠同学最近常在课上看 《 三国演义 》 后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。 如果你是宋老师，你怎么说才能使张楠同学乐于接受你的意见呢。 张楠同学， 《 三国演义 》 确实是一本好书，但如果在课上偷偷地看，既影响课堂学习，又使阅读兴趣大打折扣，以后课后看好吗。 思辨 辩论表白见解，能根据论题清楚、连贯地发表自己的观点， 有理有据 ，不偏离话题。 需要提醒的是，论辩不是 ‚ 攻击 ‛ ，所以说话时要有尺度，要有理有据，有进有退 【 例一 】。阅读剩余 0%
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