高中语文作文教学写活人物对话内容摘要：
（ 3）中就有强调周玲嫌任务重（“这么大块地方”“来不及了”）和“我”批评她不听分配（“怎么，不服从我分配。 ”）之意。 写活人物对话，除了精选符合人物身份、性格和心理活动的话语内容之外，最重要的就是借助“融合”的方法，即要结合其它类型的描写。 下面就“融合”的有关内容和方法问题谈一谈。 （一）、融合表情神态描写。 每一个人说话时的表情神态并不相同，同一个人在不同时候说话的表情神态也不尽相同。 若能一方面写人物的语言，一方面写出人物说话的表情神态，两相结合，一个鲜活的形象往往就会呈现在我们面前。 读了 《 孔乙己 》 ，谁也不会忘记孔乙己“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”时争辩“窃书不能算偷”的模样，从而深切感受到他内心的羞耻和争辩的可笑。 下面是一位同学运用这种写法后的描写片段： 例（ 1）“奶奶，奶奶，你跟我说说你小时候的事儿嘛。 ”亚辉瞪大眼睛，哀求道。 “唉。 ”奶奶的眼神突然变得凄然，嘴唇抽动了几下，“那时候日子苦啊。 ” “ 瞪大眼睛”与“奶奶，奶奶”的。阅读剩余 0%
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