苏教版高中数学必修411任意角、弧度内容摘要:
的始边与终边可以重合吗。 如果可以,这样的角的大小有什么特点。 k360176。 ( k∈Z ) 知识探究(二): 象限角 思考 1: 为了进一步研究角的需要,我们常在直角坐标系内讨论角,并使角的顶点与原点重合 ,角的始边与 x轴的非负半轴重合,那么对一个任意角,角的终边可能落在哪些位置。 x o y 思考 2: 如果角的终边在第几象限,我们就说这个角是 第几象限的角 ;如果角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于如何象限,或称这个角为 轴线角 .那么下列各角: 50176。 , 405176。 , 210176。 , 200176。 ,- 450176。 分别是第几象限的角。 - 50176。 x y o x y o 210176。 - 450176。 x y o 405176。 x y o - 200176。 x y o 思考 3: 锐角与第一象限的角是什么逻辑关系。 钝角与第二象限的角是什么逻辑关系。 直角与轴线角是什么逻辑关系。 思考 4: 第二象限的角一定比第一象限的角大吗。 象限角只能反映角的终边所在象限,不能反映角的大小 . 思考 5: 在直角坐标系中, 135176。 角的终边在什么位置。 终边在该位置的角一定是 135176。 吗。 x y o 知识探究(三): 终边相同的角 思考 1: - 32176。 , 328176。 ,- 392176。 是第几象限的角。 这些角有什么内在联系。 - 32176。 - 392176。 x y o 328176。 思考 2: 与- 32176。 角终边相同的角有多少个。 这些角与- 32176。 角在数量上相差多少。 思考 3:。苏教版高中数学必修411任意角、弧度
相关推荐
由正弦定理得 aAbB s ins i n 233s i ns i n32s i n,32acbcBbAacb解 ( 2) 法一: ba s i n Bcb s i n B c 成等比数列b,a,cbba 法二: 233πs i ns i n A (04北京 )在△ ABC中, a,b,c分别是 A,B,C的对边长,已知 a,b,c成等比数列,且
Y 3 2 O Y X 3 4 ( 1) ( 2) 例 2: 画出不等式组 表示的平面区域 3005xyxyxO X Y x+y=0 x=3 xy+5=0 注:不等式组表示的平面区域是各不等式 所表示平面区域的公共部分。 5 5 解 : 00+50 1+00 (1) (2) 242yyxxy9362323xyyxxyx4 o x
x=1, q: 方程 x21=0 的解是 x=1。 (3) p: 实数的平方是正数 , q: 实数的平方是 0. 例 2 写出由下述各命题构成的“ p 且 q”形式的复合命题 : (1) p: 四条边相等的四边形是正方形 , q: 四个角相等的四边形是正方形。 (2) p: 菱形的对角线互相平分 , q: 菱形的对角线互相垂直。 (3) p: 实数的平方是正数 , q: 实数的平方是 0.
0 1 2 3 4 画频率分布直方图 组距0 . 101 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49组距0 . 1组距1 . 001 2 3 4 5组距1 . 0同样一组数据,如果组距不同,横轴、纵轴单位不同,得到的图的性状也会不同 .不同的形状给人不同的印象,这种印象会影响我们对总体的判断 . 组距0 . 501 2 3 4 5 6 7 8
0 1 2 3 4 画频率分布直方图 组距0 . 101 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49组距0 . 1组距1 . 001 2 3 4 5组距1 . 0同样一组数据,如果组距不同,横轴、纵轴单位不同,得到的图的性状也会不同 .不同的形状给人不同的印象,这种印象会影响我们对总体的判断 . 组距0 . 501 2 3 4 5 6 7 8
出流程图 算法分析: 第一步: 输入圆的半径 第二步: 利用公式“圆的面积 =圆周率 (半径的平方)”计算圆的面积; 第三步: 输出圆的面积。 开始 结束 输入半径 R 计算 S=Pi*R*R 输出面积 S 定义 Pi= 思考:整个程序框图有什么特点。 例 2 已知一个三角形的三边长分别为 2,3,4,利用海伦 秦九韶公式设计一个算法 ,求出它的 p=( 2+3+4) /2