春江花月夜第2课时

春江花月夜第2课时内容摘要：

之光，洒满在江边的树林之上。 作者通过 “ 落月摇情满江树 ” 这一句诗写出有情人的相思怎样的特点 ? 月夜美景 江潮连海月共潮生水绕芳甸月照花林流霜不飞 白沙不见 生气氤氲，缥缈朦胧 （幽美、恬静） 月夜哲思 人生代代无穷已江月年年望相似 人生、明月共存 江月待人长江送水 江月有恨流水无情 人生相对于整个广袤、永恒的宇宙，小小的 “个体人生”却又是那么的渺小、短暂，无奈的情怀。 思妇怀人 月光徘徊 “ 卷不去 ” “ 拂还来 ” 怜悯之情 （作伴、解愁） “卷 ”“ 拂 ” 思妇惆怅、迷惘 鸿雁不度鱼龙成文 无法传递音讯 游子想家 花落闲潭 游子的青春、幸福、憧憬流去（惜春） 月落江潭 衬托凄苦寂寞之情 “无限路” 加重乡思 春 江 花 月 夜 春江花月图 月下沉 思图 思妇怀远图 游子思归图 这是一首 即景抒情诗。 诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出 对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。 诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对 “ 人生代代无穷已 ” 、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰； 尽管 有夫妇别离的哀愁，但写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着 “ 借明月寄相思 ” 的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。 这首诗带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。 它表现了对于美好生活的向往， 对于青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索 ，境界是相当开阔。 内容总结 一 、 诗中多处用了 比喻 “ 月照花林皆似霰 ” (明喻 )生动地再现了月光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，并与下一句把月光比喻成霜构成有机的联系。 “ 空里流霜不觉飞 ” (暗喻 )，是抬头仰望所见。 由花林似霰，进而联想到月光如霜。 虽则如霜，却只觉得它像水似的 “ 流 ” ，而不觉得它像霜那样 “ 飞 ” ，写出了月光的柔和细腻。 二、暗示手法 抒写相思之情 “ 白云一片去悠悠 ” 暗示 游子远去， “ 月徘徊 ”暗示 思妇徘徊楼台、望月思人；月照 “ 妆镜台 ”暗示思妇对镜伤怀；月光 “ 卷不去 ” 、 “ 拂还来 ”暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣； “ 梦落花 ”暗示春将尽； “ 落月复西斜 ” 暗示游子夜夜望月思归等等 ，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。 三、 运用 拟人 手法 “ 不知江月待何人，但见长江送流水 ” 两句中的 “ 待 ” 、 “ 送 ” 两字， 运用了 拟人化 手法。 把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。 诗人由仰望月轮，又低头见长江 “ 送 ” 走的一江春水。 人生、人的青春，不就是被这滔滔流水 “ 送 ”。