人教版高中政治选修四专题4专题总结内容摘要：
物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的 本学案栏目开关 总览 网络构建区 归纳 重点跨越区 探索 思维发散区 归纳 重点跨越区 二、比较正向思维与逆向思维 范围 对于有待解决的难题，经过一番思考后能够解决 对于有待解决的难题，在进行一番思考后，仍难找到满意的解决办法 方向 正面常规 常规的反面 条件 把握事物的原理、构成要素、功能结构 从过去人们所把握的事物原理、构成要素、功能结构的反面 区 别 功用 认识和把握事物的本质与规律 发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果 本学案栏目开关 总览 网络构建区 归纳 重点跨越区 探索 思维发散区 联系 ① 正向思维和逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，二者是相互联系、相互补充的 ② 我们只有掌 握了正向思维的 “ 正 ” ，才能够合理有效地进行逆向思维的 “ 逆 ” ③ 逆向思维与正向思维究竟是哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考 归纳 重点跨越区 本学案栏目开关 总览 网络构建区 归纳 重点跨越区 探索 思维发散区 三、直觉、想象、灵感的区别 直觉 想象 灵感 含义 不同。阅读剩余 0%
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