人教版高中政治必修三第4课第1框传统文化的继承

人教版高中政治必修三第4课第1框传统文化的继承内容摘要：

够保留至今，主要是因为传统习 俗具有继承性，它潜移默化地感染和熏陶着一 代又一代人，对人产生深远持久的影响。 另外 , 这些传统习俗也随社会发展不断地自我筛选和 演变。 教材 P40“探究问题 2” 提示： (1)居住在不同地区的学生可结合实际 描述当地传统建筑的特色，其文化内涵要多方 了解，总结概括。 如北方的四合院、苗族的吊 脚楼、傣族的竹楼、黄土高原的窑洞、蒙古族 的蒙古包等。 (2)这种观点是错误的。 蒙古族的蒙古包，哈萨克族、藏族的毡房，易建易拆，是移动的， 使用非常方便，不占用土地资源； 有些传统民居确实占地过多，但传统建筑属于中国传统文化的重要组成部分，应当予以适度保留，不可彻底抛弃。 教材 P41“ 探究问题 ” 提示： 以孔子 、 孙中山的思想等为代表的中国传 统思想 ， 是中华文化的重要组成部分 ， 历经千百 年的丰富和发展 ， 在今天仍有伟大的现实意义 ，对中国社会的发展和中国人的价值观念 、 生活方 式 、 实践活动都有重要的影响 ， 所以我们要重视 传统思想的继承和发展 ， 做中国优秀传统思想的 继承者和发展者。 教材 P43“ 探究问题 ” 提示： 传统文化对现实生活是财富还是包袱 ， 要具 体问题具体分析 ， 不可一概而论。 例如 ， “ 孝 ” 是 我国古代伦理道德的基本原则之一 ， 它所倡导的尊 老 、 爱老 、 敬老 、 养老的思想 ， 是积极的 ， 对现实 生活来说 ， 它是宝贵的精神财富 ， 应继承和发展； 而 “ 孝 ” 又要求人们屈从于独断的权威和传统的家 庭礼教 ， 对现实生活来说 ， 这是思想包袱 ， 应该摒 弃。 课堂互动探究 传统文化具体表现形式的区别 核心知识突破 含义 地位 影响 典型代表 传 统 习 俗 指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯 是传统文化的基本形式之一 对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响 元宵节看花灯吃汤圆、端午节赛龙舟吃粽子 含义 地位 影响 典型代表 传 统 建筑 建筑被称为凝固的艺术 展现中国传统文化的重要标志 在世界建筑史上写下了光辉的一页 北京菊儿胡同、福建土楼 传 统 文艺 中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表 中华民族灿烂文化的重要组成部分 有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵 京剧、书法、篆刻、楹联 含义 地位 影响 典型代 表 传 统 思想 包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念等 中华文化中一个非常重要的组成部分 对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响 “ 大同理想 ” 、“ 贵和思想 ” (2020高考海南卷 )“公期 ”是海南的传统民俗节日。 以前每逢 “公期 ”，人们都要拜祭 “公祖 ”，举行 “过火山 ”、“上刀梯 ”、“贯铁杖 ”等仪式。 今天，人们移风易俗，利用这一民俗节日 “赛红歌 ”、“赛书法 ”、“赛技能 ”，建设和谐文化，倡导文明新风。 这表明民俗节日 ( ) 例 1 ① 体现了民族心理和情感，富有民族文化韵味 ② 是传统文化的组成部分，具有相对稳定性 ③ 集中展示了本区域文化，是民族文明程度的重要标志 ④ 是长期社会实践的产物，是文化创新的重要动力 A．①② B． ①④ C．②③ D．③④ 【 解析 】 本题考查文化的多样性、传统文化的特点等知识，考查学生获取和解读信息的能力。 材料强调了。