20xx苏教版高一语文必修3第3单元拿来主义

20xx苏教版高一语文必修3第3单元拿来主义内容摘要：

洲各国一路的挂过去 ， 叫作 ‘ 发扬国光 ’” ， 怎样理解 “ 捧 ” 和 “ 挂 ”。 【答案】 “ 捧 ” 为 “ 双手承托 ” 之意 ， 表示郑重、敬慕、媚态可掬； “ 挂 ”用得很准确 ， 说明了只有几张画却一路 “ 挂 ” 过去 ， 显得多么寒碜、可怜 ， 颇具讽刺意味。 3 ． 第 4 段中 “ 这种奖赏，不要误 解为 ‘ 抛来 ’ 的东西，这是 ‘ 抛给 ’ 的，说得冠冕些，可以称之为 ‘ 送来 ’ ，我在这里不想举出实例 ” 这句话中 “ 抛来 ”与 “ 抛给 ” 应如何理解。 【答案】 “ 抛来 ” 是接受的一方有选择的余地 ， 还维持着国际交往的门面； “ 抛给 ” 即 “ 送来 ” ， 则是强 迫对方接受，实际上是帝国主义列强有意地对中国进行政治、经济、军事、文化等方面的侵略，达到其永远奴役中国的目的。 二、阅读课文第 5 ～ 7 段 ， 回答下面问题。 4 ． 第 5 段中哪些词语含有讽刺意味。 第 6 段的 “ 送来 ” 与 “ 拿来 ” 有何区别。 第 7 段的 “ 运用脑髓 ， 放出眼光 ， 自己来拿 ” 怎么理解。 【答案】 ① 摩登、吝啬。 “ 摩登 ” 是针对一味地 “ 送去 ” 而言的 ， 把卖国媚外的行径说成 “ 时髦 ” ， 一味地 “ 送去 ” 说成 “ 赶时髦 ” ， 讽刺意味很浓烈。 “ 吝啬 ” 是针对第 3 段中 “ 丰富 ”“ 大度 ” 而言的 ， 两者鲜明对照 ， 对 “ 送去主义 ” 者进行讽刺鞭 挞。 ②“ 送来 ” 是帝国主义对我国进行的经济、文化、军事的侵略和掠夺 ， 是“ 抛给 ” 的同义语； “ 拿来 ” 是根据需要自己拿 ， 二者本质不同 ， 内容迥异。 ③“ 运用脑髓 ” 指独立思考 ，有主见； “ 放出眼光 ” 指要看得清，有辨别力；“ 自己来拿 ” 指独立自主地选择。 三、阅读课文第 8 ～ 10 段 ， 回答下面问题。 5 ． 作者批判了对待文化遗产的几种错误态度 ， 指出了对待文化遗产应采取的态度 ， 根据第 8 、 9 段内容 ， 完成下面两个表格。 (1) 错误态度： 三种类型 想法 行动 实质 共同点 孱头 ① ② ③ 昏蛋 ④ 放一把火烧光 ⑤ 废物 ⑥ 欣欣然蹩进卧室 ， 大吸剩下的鸦片 ⑦ 不加选择 (2) “ 占有 ”“ 挑选 ” 的方法： 喻体事物 做法 本体事物 态度 鱼翅 ① ② ③ 鸦片 ④ ⑤ ⑥ 烟枪和烟灯 ⑦ ⑧ ⑨ 姨太太 ⑩ ⑪ ⑫ 【答案】 (1) ① 怕被染污 ② 徘徊不敢走进门 ③ 拒绝继承 ( 逃避主义 ) ④保存清白 ⑤ 盲目排斥 ( 虚无主义 ) ⑥ 羡慕 ⑦ 全盘接受 ( 投降主义 ) (2) ① 吃掉 ② 文化遗产中的精华部分 ③ 吸收 ( 使用 ) ④ 送药房供治病 ⑤ 精华和糟粕并存的部分 ⑥ 趋利避害 ( 使用 ) ⑦ 留一点，毁大部 ⑧ 文化遗产中的旧形式 ⑨ 作为史料、反面教材 ( 存放 ) ⑩ 散去 ⑪ 只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西 ⑫ 剔除 ( 毁灭 ) 6 ． 文章结尾一句 “ 没有拿来的 ， 人不能自成为新人 ， 没有拿来的 ， 文艺不能自成为新文艺 ” 在本文中的作用是什么。 【答案】 结尾一句揭示了全篇的中心思想 ， 深刻地提出了实行 “ 拿来主义 ” 的必要性和重要性 ， 具体阐明了批判继承和创造革新的关系 ， 阐明了批判继承文化遗产是创立无产阶级新文化不可缺乏的前提条件的道理。 [ 话题 互动 ] 话题： 作者在文中对 “ 送去主义 ” 进行了讽刺和揭露。 你认为在 今天有没有 “ 送去 ” 的必要，应如何看待 “ 送去主义 ” 呢。 学生甲： 没有 “ 送去 ” 的必要。 我们要实行的是对传统文化和外来文化的“ 拿来主义 ” ， 要汲取本民族传统文化和其他民族文化的精华来发。