20xx粤教版高中语文必修五第四单元写作文言文3课件

20xx粤教版高中语文必修五第四单元写作文言文3课件内容摘要：

神迷。 可见 ， 语言一旦有了意蕴 ， 就有了浓浓的诗意和独特的魅力。 (4)形式求美。 这就要运用排比 、 对偶 、 拟人 、 比喻 、 移用 、 通感 、 整散结合等手法 ， 使文字优美灵动 ， 充满诗意。 如： 江南雨斜 ， 斜成檐前翻飞的燕子；江南雨细 ， 细成荷塘浅笑的涟漪；江南雨密 ， 密成原上青青的小草。 (高考作文 《 江南情思 》 ) 二 、 写法总结。 美景丽物与神韵诗意的融合。 显现人性光辉 ， 散发生活气息。 既开阔思路 、 充实内容 ， 又构思精巧 、 文笔跌宕。 (1)用字求新。 (2)角度求妙。 (3)意蕴求厚。 (4)形式求美。 升格研讨 补长短板 母亲的 “ 快 ” ① 终于 ， 母亲说她累了 ， “ 快 ” 不起来了。 ② 一直觉得母亲的 “ 快 ” 是一种轻快 ， 从不风风火火 ， 却总是跑在时间的前面。 这种感觉来自于母亲的身份 ， 母亲总是轻盈地飘在病房与办公室之间的过道上 ， 飘在被消毒水气味浸染的氛围中。 ③ 母亲总是能以最快的速度把手边的事做好。 快速地作诊断 ， 快速地开处方 ， 快速地书写病历。 她慢不下来 ， 却不出差错。 ④ 时常望着母亲疾速离去的背影 ， 也时常捕捉到她的行色匆匆 ， 我总是不解她的 “ 快 ”。 母亲从不教育我 “ 女孩子吃饭要细嚼慢咽 ” ， “ 女孩子走路要小步慢慢走 ” ， 在她的字典里 ， 每一页都写满了 “ 快 ” 字。 “ 做事要快。 ” 母亲总是这样嘱咐我。 【 病文呈现 】 ⑤ 终于渐渐明白 ， 母亲为何而 “ 快 ”。 她的职业总是不停告诫她 ，时间就是生命 ， 救护车急促的声响 ， 提醒着母亲进入她的快节奏 ， 母亲总是跑步进抢救室 ， 她说 ， 快一秒钟病人就多一分生的希望。 而她的职责 ， 就是挽救一个个病危的生命。 母亲总是感叹 ， 有太多生命因抢救不及时而永远地逝去了。 “ 其实他们是有可能活下来的 ” ， 母亲带着对生命的虔诚和惋惜 ， 敦促自己去快些履行职责 ， 快些抢救生命。 ⑥ 对母亲的 “ 快 ” 有了理解 ， 于是 ， 我也渐渐加快了自己的步伐。 ⑦ 又是一个五月的第二个星期天 ， 我兴高采烈地把一捧花递到母亲面前 ， 母亲笑了 ， 似乎有很长时间 ， 没有看到母亲这样会心地笑过了。 电话铃总是在最不该响起的时间不近人情地响起 ， 母亲拿起电话 ， 表情一点点凝重起来 ， 继续她的匆匆 ， 以最快的速度扔下花和我 ， 换好衣服 ，往医院赶去。 我委屈地抱着那捧鲜艳的花 ， 站在阳台上看母亲渐渐远去的背影 ， 心里十二分的不满。 ⑧ 我家附近有个很漂亮的化妆品店 ， 我让母亲带我去看看 ， 母亲却一脸茫然 ， “ 我们家附近有这样的店吗。 ” 母亲总是行色匆匆 ， 于是错过了太多。 ⑨ 最近的某一天 ， 母亲却说 ， 她无法再像以前那样 “ 快 ” 了 ， 是的 ， 母亲老了 ， 尽管我不愿提及这个字。 母亲 ， 你要放心 ， 有好多人会接替你的 “ 快 ” ， 你应该慢下来 ， 去生活中漫步。 【 问题诊断 】 问题 (1)：第 ② 段写母亲的 “ 快 ” 是否过于笼统。 有感情色彩吗。 问题 (2)： ③④ 两段具体描写母亲的 “ 快 ” ， 但描写效果如何。 问题 (3)：第 ⑦ 段中的画线句子是否表意。