20xx粤教版高中语文必修二第一单元第3课论握手课件

20xx粤教版高中语文必修二第一单元第3课论握手课件内容摘要：

后提出对这两种握手的看法 ， 明确提出 “ 我倒更倾向于与人热情握手 ”“ 热情友善应当被奉为至理 ” 等观点 ， 并进行了具体阐述；最后以两位先生握手的变化为例 ， 进一步阐述自己的观点。 “ 握手 ” 展开议论的。 课堂互动 答案。 联系实际生活 ， 说说哪一种情形出现的比较多 ， 为什么。 答案 答案 三种情形：无论亲疏 ， 不分场合 ， 见手即握；唯诺谦卑 ， 手欲伸欲缩 ， 游移不定；自视清高 ， 姿态傲岸 ， 视己手若金玉。 第一种出现的比较多。 因为握手是人们日常交际中不可或缺的礼节 ， 是人们交往的开端 ， 因此一般人把握手看得比较重要；但是由于一些人把握不住分寸 ， 往往出现过分热情的尴尬场面。 ， 按照表格提示填写相关内容。 答案 失态现象 言行举止 给人印象 实 质 一概热情式 神态： 语言： 欲伸欲缩式 神态： 对待别人的握手： ， 指出那两位先生在握手礼节方面有什么共同点和变化 ，并分析他们在心态及结局上的差别。 答案 答案 共同点：自视清高 ， 姿态傲岸 ， 视己手若金玉；极少与人握手 ， 即使与人相握亦冷淡无味。 变化：其中一位转变了看法 ， 意识到握手的重要性 ， 握手频频 ， 热情亲切；另一位则举止丝毫未改 ， 我行我素 ， 旁若无人。 心态：一个随和 ， 知错就改；另一个固执 ， 姿态冷傲。 结局：改变者得以变迁 ， 冷傲者为其所激。 请结合课文具体分析一下。 答案 (1)其中一位先生对 “ 握手 ” 的前后态度变化的对比。 (2)两位先生对 “ 握手 ” 的不同态度的对比。 (3)能否重视 “ 握手 ” 导致的结果的对比。 答案 “ 握手 ” 作为现代社会生活中的一种常见礼节 ， 似乎人人都会 ， 天天用到 ， 作者却从中发现有两种失态的握手方式：一是无论亲疏 ， 不分场合 ， 见手即握；二是在某些社交场合 ， 一些人唯诺谦卑 ， 手欲伸欲缩 ， 游移不定 ， 该握不握。 有人认为第一种是失态的表现 ， 但第二种不应该视为 “ 失态 ”。 你认为呢。 我的观点： 问题争鸣 争论话题 答案 多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能 诚然 ， 握手时的热情并非全然出自真诚 ， 但它至少创造了和睦的气氛。 „„ 况且就待人接物而言 ， 热情友善应当被奉为至理。 素材运用 一 、 课本 素材 点击文本 握手是一种礼仪 ， 不用说话就能显示出热情 、 友好的待人之道 ， 如果应用得当 ， 它能进一步增添别人对你的信赖感。 礼仪是人际交往中的行为规范 ，所以在比较正规的场合 ， 谁先伸手是有标准做法的。 两个人同时伸手在操作上概率不高 ， 总有一个发起者。 当然 ， 有的时候我们自己也别和他人太较真 ， 如果有人并不知道规范的礼仪而先伸手了 ， 你也没必要端架子 ， 握下手表示一下热情 、 友善也并无大碍。 真正懂得社交礼仪的人还是强调平等和尊重的基本原则的。 在礼仪之上 ，。