20xx粤教版语文必修四第3课呼唤生命教育ppt自主学习课件

20xx粤教版语文必修四第3课呼唤生命教育ppt自主学习课件内容摘要：

【答案】 (1) 生命意识的凸显是开展生命教育的现实背景：宏观上 ， 人类承受着前所未有的重负；微观上 ， 人类体会到自己的生存受到 威胁，有一种无所适从感。 ( 2) 人类要幸免于难 ( 生存危机 ) ， 就必须从内心深处改变 ， 即从生命教育做起。 (3) 青少年对挫折和打击的承受能力差。 (4) 青少年终结自己的生命除了青少年心理脆弱之外 ， 还跟社会、学校、家庭对青少年进行的生命教育不够有关。 六、阅读第 8 自然段 ， 回答下面的问题。 7 ． 作者认为应该如何进行生命教育。 【答案】 (1) 保存生命的教育 ， 即生存教育； (2) 发展生命教育 ， 即生命价值教育； ( 3) 死亡教育 ， 从而更加珍惜生命。 [ 话题 互动 ] 话题： 生命是个永恒的话题 ， 没有了生命便没有了一切。 学会生存 ， 珍惜生命 ， 是每一个人的必修课。 可是现实生活中 ， 有的青少年学生却表现出虐待生命的现象 ， 自杀、校园暴力、 残害动物都表现出了对生命的漠视和践踏。 这于己于人于社会而言 ， 都是不和谐的。 你认为怎样才能够做到珍惜生命 ， 让生命之花开得灿烂而有意义。 学生甲 ：珍爱他人的生命 ， 尊重别人 ， 提升自己。 我们生活在社会这个大集体中 ， 需要团结协作精神 ， 需要集体的力量和智慧。 在别人需要帮助时力所能及地帮助他 ， 在别人获得成功取得荣誉时真诚地祝贺他 ， 对人有一颗同情之心 ， 尊重别人的隐私 ， 尊重别人的选择。 如果社会上每一个人都能够做到这样 ，我们的社会就发展进步得更快了。 学生乙 ：珍爱自然界中的生物 ， 人与自然和谐相处。 胡锦涛同志提出的构建和谐社会的 目标 ， 已引起国人广泛共识。 而人与自然的和谐 ， 这又是一个无尽的话题。 人类为了生存必然要向 大自然索取生活必需品。 我国人口众多 ， 为世界人口之最 ， 社会需求量大 ， 对自然有相当大的索取。 这就会造成人与自然的多种矛盾 ， 造成对自然和环境的破坏。 而对自然和环境的破坏达到一定的程度 ， 大自然会反过来报复人类 ， 威胁到人类的生存。 自然界里的每一种生物都有其存在的理由 ， 我们没有理由无原则、无节制地破坏生命 ， 珍爱自然界中的生命 ， 与自然和谐共处 ， 是人类最明智的选择。 我的观点： [ 写法 借鉴 ] 1 ． 写作特色 引证法 本文针对近年来青少年学生中出现的虐待生命的现象 ， 及时地提出了 “ 呼唤生命教育 ” 这一中心论点 ， 引导学生要关注生命、热爱生命、珍惜生命、敬畏生命。 在第二段中作者运用引证法 ， 引用池田大作的话有力地证明了生命的不可替代性 ， 增强了文章的说服力。 2 ． 写法指导 引证法是 通过引用经典语录、约定俗成的市井言论、生活常识等作为论证论据来证明论点的一 种论证方法。 其作用是，用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻，具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。 运用引证法应注意如下三点： ( 1) 所引用的名言警句等针对性要强。 每句名言都产生于特定的背景 ， 都应用于特定的交际目的 ， 即使谈同一个问题 ， 也有不少名言可供选取。 要仔细分析每个道理论据的特有功能 ， 将它引用到最恰当的语言环境之中。 (2) 要简洁 ， 不宜过多。 议论是发表自己的见解而不是介绍他人的见解。 引用他人的话 ， 目的是为了让读者更加信 服自己的话 ， 自己的话应是议论的主体 ，应是全文最醒目的部分。 过多的引文 ， 很 容易将自己的分析淹没。 ( 3) 要注意直接引用和间接引用的区别。 直接引用务求文字 ， 甚至标点均准确无误；间接引用只需述其大意 ， 但要注意人称的转换。 3 ． 迁移应用 请你恰当地运用引证法 ， 以 “ 珍惜时间 ” 为话题 ， 写一段文字 ， 不少于 100字。 【参考示例】 唯有珍惜时间的人 ， 方有希望攀登理想之巅。 富兰克林有句名言： “ 你热爱生命吗。 那么别浪费时间 ， 因为时间是组成生命的材料。 ”可见 ， 世上凡有成就者 ， 无一不是珍惜时间的 ， 在他们心目中 ，时间乃是成功之母，有志青年都要以他们为榜样，争做和时间赛跑的健将。 [ 素材 应用 ] 1 ． 课内素材 教育的责任 近年来 ， 在青少年学生中出现了自杀、校园暴力和残害动物等虐待生命的现象 ， 折射出了当今部分青少年情感的荒漠 ， 以及对生命的漠视与践踏。 青少年学生本该是社会中最纯洁、最可爱、最具活力的人群 ， 但近年来却出现了不少 骇人听闻的虐待生命的事件。 其原因当然是多方面的：首先是当今青少年在其成长的过程中缺少生命体验 ， 既不知生命的神奇 ， 也不知生命的艰难；其次是学习生活中心理压力太大 ， 而心理又很脆弱 ， 导致不当发泄；再次是包括学 校、家长在内社会过于看重智力发展 ， 而忽视了非智力方面的教育 ， 特别是心理、道 德、生命等方面。 我们的教育应该正视这种现象 ， 并担负起教育的责任 ，来改变这种现象。 【应用角度】 “ 生命教育 ” 、 “ 热爱生命 ” 、 “ 教育的责任 ” 、 “ 敬畏生命 ” 、 “ 教育要与时俱进 ” 等。 2 ． 精彩应用 长期以来 ， 我们的教育以学业为主 ， 教师注重分数 ， 学生看重成绩 ， 家长关心升学。 一切以分数为重 ， 以升学为准 ， 往往忽视了对学生的心理素质和实践能力的教育和培养 ， 更缺乏对学生进行生命教育。 一些在学校 “ 又红又专 ”的学生 ， 走上社会后却不知如何适应社会 ， 如何应对随时可能降。