20xx人教版语文中国小说欣赏第四单元从士林到官场7儒林外史

20xx人教版语文中国小说欣赏第四单元从士林到官场7儒林外史内容摘要：

长争名分 “ 他是个诰命夫人，到家请会画的 „„ 不可自己倒了架子。 ” 寡廉 鲜耻 对待儒 林旧友 的态度 闻潘三入监，怕承担赏罚不明之虞，不去探望 “ 本该竟到监里去看他一看 „„ 赏罚不明了。 ” 虚伪势利， 忘恩负义 恬不知 耻自夸 误用 “ 先儒 ” ，酿成笑话 “ 不瞒二位先生说 „„ 供着 ‘ 先儒匡子之神位 ’。 ” 无知 无耻 [ 话题 互动 ] 话题： 匡超人由一个淳朴善良的农民子弟最终堕落为士林的丑恶之人，责任到底在谁。 请谈谈你的看法。 学生甲： 责任在于儒林众生，是 他们的熏染、腐蚀导致他的变质。 从文中所写来看，在他的身上，统治阶级所宣扬的人生价值取向对他的腐蚀最为明显。 在封建主流意识中，功名富贵是衡量一个人人生价值的最重要的砝码。 生活其中的青年士子，精神无所依归，只能按照统治阶级规定好的路线前行，为了达到目的，他们学会了溜须拍马、坑蒙拐骗、装腔作势，逐渐丧失了淳朴的本性。 我的观点： ______________________________________________________ _______________________________________ _________________________ 【答案】 责任全在于他本身，如果他坚守自己的善良，就不会变质。 人很难改变黑暗的社会，但可以坚守自己的操行。 如果在自己周围形成一道坚强的精神屏障，做到百毒不侵，那么就能够使得你在任何复杂、任何污浊的环境，出淤泥而不染。 [ 写法 借鉴 ] 1 ． 写作特色 讽刺手法 辛辣而又不动声色的 讽刺手法． ． ． ．的运用，是本小说的风格。 对于匡超人发迹前后言行的变化，作者不落一字褒贬，全凭匡超人的言行来表现。 比如，匡超人对牛布衣胡吹 自己选文的精妙，却不料漏了怯，作者把他客观地记录下来，不做任何评论，但匡超人无知且无耻的嘴脸昭然若揭。 再如，做官之后，对家人的嘱咐，作者不着一字评论，匡超人那种得志猖狂、颐指气使的神情历历在目，不由使人产生一种深深的厌恶之情。 2 ． 写法指导 讽刺手法之 “ 四法 ” 讽刺手法：言辞或情景所表达的表面意思与其本意相反的一种手法。 目的很明确，就是拐弯抹角地表达自己的想法，和平铺直叙的目的相同，但是效果却大相径庭，讽刺往往含有部分冷幽默的意味。 如何让讽刺手法在文章中起到应有的效果呢。 可以从下面入手： ① 漫画法：夸张是漫 画的特点，漫画式的讽刺手法其特点也是夸张，把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变形，以突出这一侧面的特征，达到讽刺的目的。 ② 对比法：对被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。 ③ 托物法：这是一种把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。 ④ 反说法：人的感情发展到了极致，往往会以完全相反的方式表现出来，在语言上就是 “ 说反话 ”。 作为讽刺手段的 “ 反话 ” ，是 “ 反话正说 ” ，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。 讽刺手法犀利有 力，而且使用灵活，或正面进攻；或旁敲侧击；或讽刺揶揄；或正颜厉色：嬉笑怒骂，皆成文章。 3 ． 迁移应用 近期《半月谈》杂志报道了中国正在上演残忍的 “ 拼妈风 ” ，很多年轻的妈妈们也在自我调侃， “ 时下当妈标准 ” 要 “ 下得了菜场，上得了课堂，教得了奥数，改得了作文，挣得了学费，付得了消费。 最重要的是，扛得住情绪崩溃，熬得过岁月沧桑 ”。 记者在采访中发现， “ 拼妈比赛 ” 的起跑线越拉越靠前。 即使在幼儿园，一块蛋糕、一张贺卡，也成了考验妈妈的 “ 关卡 ”。 请就 “ 拼妈 ” 现象，以 “‘ 拼爹 ’ 要不得， ‘ 拼妈 ’ 也要适度 ” 为话题，运用讽刺手法 ，写一篇议论性短文， 400 字左右。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【参考示例】 相对于 “ 拼爹 ” 而言， “ 拼妈 ” 应当算是一种进步。 “ 拼爹 ” 拼的是父辈的权势和财富，破坏了社会公平、阻碍阶层流动，所以遭人诟病。 而 “ 拼妈 ”则是一种个人竞争，且不是中国独有的现象 —— 国外的全职妈妈比中国更多，她们在对孩子的付出方面一点都不次于中国的 “ 拼妈族 ” 们。 无论是新闻呈现的，还是我们自身感受到的，中国的 “ 拼妈族 ” 们都是无比焦虑的。 可是我们真的有必要那么焦虑吗。 细心观察那些 “ 拼妈族 ” 们的表现会发现，很多焦虑其实都是她们自身引发的。 一定要让孩子从小就比别人 强，这是压在她们心底的一根底线。 为了让自己的孩子变成 “ 最好 ” 的那一个，她们往往先累自己，再去累孩子。 不能否认 “ 拼妈族 ” 们的辛苦，但一个健康的社会， “ 拼爹 ” 要不得， “ 拼妈 ” 也要适度，最重要的还是要鼓励孩子 “ 自拼 ”。 “ 拼妈 ” 一旦过度，就会呈现出各种焦虑，这种焦虑会很容易传染给孩子，并且无助于树立孩子的 “ 自拼 ” 意识。 所以，尽管报道称中国的 “ 拼妈 ” 现象有些残忍，但 “ 拼妈族 ” 们也应当反思，这种 “ 残忍 ” 有多少是社会因素逼迫的，又有多少是自身问题造成的。 [ 素材 应用 ] 1 ． 课内素材 在困境中著书 清代杰出的文学家吴敬 梓在写作《儒林外史》期间，家庭贫穷，饥寒交迫，只能依靠典当衣服、卖文和亲友的救济维持生活。 有一次，他因为两天没有吃饭而饿得头昏眼花，躺在床上喘气。 破草屋到处漏水，床前地上湿漉漉的。 但他忍饥受寒，仍奋笔疾书。 俗话说： “ 寒从脚下起。 ” 每到冬天的深夜，他的脚被冻得难以忍受。 他便带上门出去，迎着寒风，围着城墙或跑或走，转上一圈，直到全身发热，脚下生暖为止。 然后回到家里，继续写作。 他把这种活动 戏称为 “ 暖足 ”。 他的朋友知道了，觉得很有趣，更佩服他的精神，常陪他一块儿暖暖脚，说说笑笑中，思路似乎也开阔了不少。 就这样，他在南京度过了十多个寒冷的冬天，同时也塑造出一个又一个典型的人物形象，终于完成了《儒林外史》这部 33 万字的巨著。 【应用角度】 “ 逆境 ”“ 困境 ”“ 磨难 ”“ 坎坷 ” 等。 2 ． 精彩运用 逆境成才，风雨的洗礼可以让心更加坚韧。 胡杨树在缺水、缺肥的环境下，不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去，有这么深的根，怎能轻易被风刮倒。 中国著名作家吴敬梓在家徒四壁、三餐难继的情况下坚持创作，最后便有了享誉文坛的《儒林。